談高校校級課題管理模式

摘 要：高校設立校級課題，對于提高教師的科研素質，提升學校整體科研水平，具有深遠的意義。文章論述了高校的校級課題管理中存在的問題，并進行了分析，對加強校級課題的管理提出了解決對策。

關鍵詞：科研管理 校級課題 管理模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0221-01

①基金項目：本文系2012年度院級一般課題“新疆教育學院院級課題現狀調查與課題管理模式研究”（項目編號：XJJY201275）的階段性 成果之一。

科研是高校發展的重要途徑，也是提高教育教學質量，推動創新發展的內在要求，對于提升學校的辦學層次和競爭力也是重要手段之一。在高校設立校級課題，可以激勵教師積極參與教育科研，全面提高教師的學科素質和課堂教學水平。然而，如何合理設置課題的研究類型和經費資助金額才能達到提升學校整體科研水平的目的，是廣大科研管理者一直研究的問題，也引起了廣大教師的廣泛關注。文章以新疆教育學院校級課題的開展現狀為例，分析了校級課題對學校科研工作的促進作用，達到為高校科研管理工作者提供借鑒的目的。

1 開展校級立項課題現狀

設立校級課題，是綜合考慮我校發展歷史和科研現狀的重要舉措。高校教師申請省級以上級別的課題存在一定的困難。因此，校級課題的設立在很大程度上為廣大教師提供了研究科研的平臺，提高了科研能力，為以后申請高級別的課題培養了生力軍。

2009年，為了建立科研導向機制，校黨委提出“科研培育年”計劃，啟動了的“校級課題申報工作”。……