談學生管理中的以人為本

摘 要：要提高學校的管理水平和質量，學生管理和教學管理的提升是關鍵。在學生管理的工作中，要正確樹立以人為本的管理理念，尊重學生的個體價值，公平、民主地對待學生、服務學生、管理學生、教育學生，并營造良好的文化氛圍，真正讓學生全面地發展從而成為具有高素質和高水平的有用之才。

關鍵詞：高職教育 學生管理 以人為本

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0211-01

如何讓學生能更好的成人成才是所有教育工作者面臨的問題，更是高職院校必須面對的問題。高職院校要謀求生存和發展，抓好“管理”環節是關鍵，尤其是學生管理。而學生管理要抓出成效，必須把以人為本的理念貫穿到學生管理的各個方面。它不僅標志一個學校管理水平，也在學校綜合管理水平和學生培養質量等方面發揮重要作用。在不斷強調民主辦學和管理的今天，學生管理應結合高職院校的特點，堅持科學規劃、以人為本才能取得更好的效果。

1 正確理解“以人為本管理”的科學內涵

中國歷史上的人本思想主要是強調“人貴于物、天地萬物，唯人為貴”就是強調人的重要性。“以人為本”的科學內涵，就是要理解“強調人的價值，把人的價值放在首位，強調人是世界的根本”這一理念。黨的十八大報告在社會發展，教育改革等方面多次提出“科學發展、以人為本”，這也進一步說明了以人為本是歷史唯物主義的一項基本原則，是我們新時期社會主義建設的重要思想理論基礎。

以人為本的管理就是在管理活動中把人作為管理的核心，在滿足人、理解人、尊重人的基礎上，通過充分發揮人的積極性、主動性來實現管理，達到管理者和被管理者的利益雙贏的目的。就學生管理而言，以學生為中心，對學生進行人性化管理，促進學生身心健康發展，達到“教”與“學”雙贏的目的；在管理中，要把學生當做教育對象和服務主體，并且對學生進行全方位的管理，充分體現管理“人性化”。

2 當前高職院校學生存在的問題

高職院校普遍面臨“三難”困境，即“難招，難教，難管”。學生的素質偏低，學習風氣不濃的問題。還有很大一部分學生是獨生子女，留守或單親家庭子女，受到家庭、社會的不良影響，加上前期學段教育不到位，使他們淪為“學困生”或“問題生”。

3 學生管理必須“以人為本”

（1）以人為本就個體的角度講，要求輔導員摸清每個學生基本情況，針對特定對象建立重點學生檔案，采取因材施教，進行個體區別教育。對“學困”和“問題”學生，輔導員、任課老師以及同學應多關心、多愛護，特別是管理工作者要多一些親切少一些冷漠、多一些鼓勵少一些責備，多一些細致少一些大意；相處時能動之以情，曉之以理，讓他們感受親情、友情、師生情，感受集體的溫暖，促進他們人性的回歸，健康成長。

另一方面高職學生都處于青春期后期，心理發育尚未完全成熟，學生心理活動錯綜復雜。他們或因對前途感到迷茫而產生抑郁，或因較為底層的高職教育而感到自卑，或因社會的成見而喪失上進的希望。這些學生往往情緒低落、自暴自棄，學校不少惡性事件就是這些心有暗疾的學生引起的。所以這就要求作為管理者的老師要在摸清每個學生心理動態的基礎上，運用心理學知識，幫助學生走出心理困境，促進他們的心理健康發展。學校應通過心理咨詢室，對學生進行心理干預與輔導，進行個別區別教育，會取得事半功倍效果。

（2）以人為本的學生管理，以民主、平等的精神，在管理中公平地尊重和善待每一個學生。管理者應堅持法治理念，自覺地規范自己的行為，尊重并保護學生的權利，給學生更大的發展空間，為學生的全面發展創造最好的環境。讓學生自覺參與學校的教育和第二課堂活動，積極展示自己的才華，鼓勵他們成為學習和活動的主體。通過各種活動和競賽，樹立學生的自信心；充分激發學生潛能，讓即使是有“歪才”的學生也能有展示自己的舞臺，并能感受他人的尊重與敬仰之情，從而重拾生命的希望與活力。

（3）以人為本的學生管理理念是要樹立以學生為主體的教育和管理思想，變管理為服務。學生管理就是要服務育人。學生管理工作就是為學生提供良好的學習和生活環境的服務；并將對學生的教育和管理貫穿于服務的過程之中，堅持用“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的服務觀念給予學生人性化的關懷，為了學生的成才保駕護航。所以管理者有雙重身份，既是管理工作人員，又是服務人員，學生是教育對象又是服務主體。

（4）在校園和班內營造良好的文化氛圍。良好的校園文化可以凈化人的思想，陶冶人的情操，用文化管理人比條條塊塊管理人，更能體現管理的人性化。高職院校學生的文化綜合素質普遍偏低，還有部分學生存在沉迷網絡，尋釁滋事，酗酒賭博等不良習慣，加上他們正處于青春期，易沖動。所以要給他們營造一個好的文化環境。要經常給學生進行政治思想教育、養成教育等，開展公益活動和競賽。增強學生的法制觀念，培養他們的集體主義精神和社會責任感。用文化的手段來體現管理的“人性化”。

在班內，輔導員要充分發揮每個學生的特長和集體的力量，形成民主的氛圍，事事以人為本，激發學生的主人翁熱情，人人參與，民主管理，形成一個積極和諧的班集體環境。

總之，以人為本的學生管理就是追求以新奇制勝，以巧妙攻心，關注學生學習和生活中的細節表現，充分尊重學生的個體，把學生服務放在重要位置。要實現以人為本的學生管理，促進學生全面發展，和諧發展，持續發展，必須與師資管理、教學管理等相互配套，共同發展；并充分調動教職工的積極性；發揮團隊精神的管理精神；用心管理，即教人要有責任心，育人要有愛心，待人要有誠心；才能把以人為本的管理真正落到實處，學校管理才能真正做到與時俱進。

參考文獻

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