淺談體育游戲對高職學生團隊精神的培養

摘 要：體育游戲中體現出來的交流溝通、合作創新、統一行動、遵守規則，非常有利于學生的團隊精神的培養。文章從分析體育游戲培養團隊精神的設計原則，提出體育游戲教學過程中培養團隊精神的運用。

關鍵詞：體育游戲 高職 團隊精神

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0201-01

體育游戲，是在體育運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創編出多種形體動作，并根據健身的需要，學校素質教育的需要，有針對性地擬定有教育意義的故事情節和競技性較強的比賽規則而創編的游戲。體育游戲作為學校體育教育的重要手段，由于其在團隊協作方面的有著突出條件，是培養學生團隊精神的一種有效手段。在體育教學中采用體育游戲教學的方式，培養學生的團隊合作意識、創新意識、提高高職學生的職業素養，為學生將來的就業打下良好的基礎。

1 體育游戲對學生團隊精神培養具有積極作用

很多體育游戲都是以集體參與、競賽的方式出現的，游戲的完成需要參與者的共同遵守游戲規則，一個團隊游戲的成功必須依賴團隊中每位成員之間的交流溝通、合作創新、統一行動。在游戲中教師要不斷的灌輸團隊協作的精神，磨練學生，使學生產生共同的使命感、認同感、歸屬感，從而培養學生的創造力和團隊精神。在體育教學中選取哪些有培養學生團隊精神的體育游戲，通過游戲教學的方式提高學生的學習興趣、運動技能和能力，讓學生在游戲中體驗團隊成員彼此信任所產生的巨大能量，懂得團隊之間協作的重要性。

2 體育游戲培養團隊精神的設計要求

2.1 設計的游戲要有團隊性

設計選取的體育游戲要具有團隊性。通過團隊性體育游戲活動，培養學生的團隊精神。通過教師在團隊性體育游戲中的引導，讓學生在游戲中懂得團隊之間協作的重要性，在游戲中體驗團隊成員彼此信任所產生的巨大能量，同時，發展學生速度、力量、靈敏性和協調性等能力。

2.2 設計的游戲要與教學內容相關聯

在教學過程中挖掘教學內容中團隊訓練的素材，所設計選取的體育游戲要與主要教學內容相關聯。如游戲安排在體育課堂的準備活動部分中，要為主要教學內容的開展做好熱身的準備；安排在體育課堂的主要部分中，則要圍繞主要教學內容開展體育游戲。這樣即能達到團隊精神的培養目的有能完成教學任務。

2.3 設計的游戲要有量化標準

無論開展何種游戲，都要有一個量化的標準，可計時、計量等。這樣即使是優勝團隊，也有團隊提升的衡量標準，也才能激勵團隊如何超越自我，實現培養學生團隊精神的目標。

2.4 游戲后的總結反思設計

在每個游戲完成后，都要留有時間讓學生總結反思。通過團隊交流或全班交流，在反思總結后學生都有所提升。交流過程要求學生表達要簡明而要，一般為一兩句。同時教師要對學生加以正確的引導，給與鼓勵和肯定。留給學生反思的問題有：

反思1：每個人在團隊中起到什么作用？你與集體是什么關系？

反思2：在游戲過程中遇到了什么困難？是如何克服這些困難的？

反思3：游戲對我們的日常學習有什么啟示，對今后的工作有什么啟示？

3 體育游戲在培養團隊精神中的運用

3.1 游戲：計時傳遞呼啦圈

分成人數相等的兩個團隊，每個團隊中一人肩掛一個呼啦圈，全隊手拉手成一個圓圈。計時開始后，人從呼啦圈中過，手不能松開，將呼啦圈在團隊中傳遞一周（人從呼啦圈中過），先到達者勝出。決出勝負后，給每個團隊一分鐘的時間討論，再進行第二次傳遞比賽。第二次比賽結束后對比第一次的成績。導入—— 用集體榮譽感召大家，激發個人力量，發揮團隊集體智慧。

培養目標1：和同伴通力合作，最終爭取團隊的集體勝利。提高學生的協調能力、柔韌性。

培養目標2：挖掘團隊潛能，發揮集體智慧，解決問題。采用新的高效的傳遞方式，將游戲做到更好。

3.2 游戲：找人湊數

隨機將紅、黃、藍的絲帶發給學生系于手腕。紅、黃、藍各代表數字1、2、3。學生圍成一圈按逆（順）時針方向單腳跳前進，注意力集中，當聽到喊某數時，相鄰的同學在三秒內按組合起來的數目立刻集合成一組—— 導入，調動學生情緒，提高學生快速的反應能力。

培養目標1：學生記住自己的絲帶所代表的數字及觀察別人絲帶所代表的數字，背轉身憑記憶找出自己的同伴。—— 關注團隊中的每位成員，了解自己團隊。提高學生在團隊建設中必備的注意力和觀察力。

培養目標2：學生圍成一圈按逆（順）時針方向單腳跳前進，注意力集中，當聽到喊某數時，相鄰的同學在三秒內按組合起來的數目立刻集合成一組—— 觀察團隊中每位學生的角色，提高學生的快速反應能力和分工合作的意識。

3.3 游戲：創編游戲

按具體的教學內容。將學生分成人數相等的幾個團隊，在限定的場地、器材和時間，設計出一個的全新游戲，各團隊分別簡述設計的游戲思路并展示，完畢后共同選出最佳游戲，全班一起嘗試這個游戲。團隊在接到游戲設計以后，要進行計劃、分工、溝通、合作，以最高效的方法完成游戲設計，反映出團隊的協作和創新，以及對于游戲改善的巨大創造力。

培養目標1：通過這個游戲激發潛能和創造力，引導學生理解團隊里有效溝通和通力合作的重大作用，并提高學生運動技能和能力。

4 結語

通過教學實踐，體育游戲在學生團隊精神培養中，深受學生的喜歡，具有積極作用。在體育游戲教學中滲透團隊精神的培養，運用團隊性的體育游戲，精心設計體育游戲。在培養學生團隊精神的過程中，大膽改革創新，加強團結協作，完成體育教學任務，全面提高提升他們的身體素質、團隊協作精神和創新精神。

參考文獻

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