高職計算機應用專業項目導向的階梯式課程體系研究

摘 要：本文通過分析高職學生就業和學習過程中存在的問題，提出以培養人的基本能力和關鍵能力為目標，根據當前高職學生的學習特點，構建項目導向的階梯式課程體系結構，為我國經濟發展培養高質量的計算機應用技術人才。

關鍵詞：計算機應用 項目導向 階梯式 課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0183-02

Vocational Computing Applications Professional Project-oriented Course System of Stepped

Han Lei

（Qingdao Harbour Vocational and Technical College，Qingdao Shandong，China 266404）

Abstract：In this paper， through the analysis of vocational students in employment and learning process， to cultivate people’s basic skills and key competencies as the goal， according to the current characteristics of vocational students to build stepped course of the project-oriented architecture for China’s economic development to develop high-quality computer applications and technical personnel.

Key Words：Computer Applications；Project-oriented；Ladder；Curriculum System

1 研究背景

近幾年高職計算機應用專業學生就業時出現一種現象，一方面，隨著我國經濟的發展和經濟結構的轉型升級，社會對計算機應用人才的需求量越來越大，企業急需大量能勝任計算機應用相關工作的技術人才；另一方面高職院校培養的計算機應用專業的畢業生找不到工作。究其原因，高職院校計算機應用專業的人才培養方案的培養目標和課程體系與企業對計算機應用人才的職業能力需要不一致，高職院校培養的學生不能滿足企業的崗位需求。

高職教育經過十多年的教育改革，學生、家長以及社會對職業教育的認可度依然不高。大家普遍認為高職院校的學生的上升空間小，適應能力差。大多數學生在填報高考志愿時將高職專業放在最后。因此，高職院校生源大部分是高中學生中成績排名位于后1/3的學生，這一部分的學生的特點是：學習基礎差，缺乏良好的學習習慣，大多數學生存在學習倦怠現象，沒有明確的學習目的及目標，大概只有10%左右的學生可以快樂學習，許多學生上課睡覺，沉迷于網絡游戲和小說，課后拷貝同學作業、期末考試存在投機取巧、作弊心理。……