高職英語教學現狀與教法探析

摘 要：隨著高職院校的發展，英語教學中存在的現狀也更為清晰和明了。面對高職院校英語教學現狀，英語老師必須調整教學模式，探索教學方法，真正找到適合自己學校和專業特色的教學法，以適應高等職業教育的發展需要。

關鍵詞：高職英語 教學現狀 分層次教學 多媒體教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0057-01

隨著高等職業技術學院由陌生到熟悉，由不被考生與家長所接受到如今很多院校因專業特色，就業理想而被廣泛贊頌，高職學院走過了成長的十年。但隨著高職院校健步發展的同時，高職教育也面臨著日趨嚴重的形勢。高職院校的增多，如四川在2011年全省共有高職院校44所，這一數字隨著新校的加入在不斷刷新；各校招生規模的擴大；高考報名人數在08年達到峰值后的逐年下降；高職院校專業的單一重復，這一系列的因素都會制約著高職院校的發展與壯大。面對高職院校未來發展的挑戰，尤其是生源下降的挑戰，各個學校只有深化改革，提高教學質量，增強專業優勢，塑造辦學特色，才能在未來發展中變危機為機會，從而立于不敗之地。作為高職教育中重要一環的英語，也必須認清當前英語教學所面臨的現狀，分析教學方式，找準教學模式，為辦好特色院校增磚添瓦。

1 高職學院英語教學現狀

正如筆者以前在其他文章中所闡述，高職院校的學生大部分英語基礎薄弱，單詞匱乏，水平參差。筆者在教學過程中，發現50%的學生英語基礎差，詞匯量少，基本的句子表達理解困難；……