探究高校教師元認知能力在外語教學中的作用

摘 要：教師元認知能力是教師從元認知角度不斷地提升教師自身的教學能力和教學水平的能力。隨著高校外語教學的不斷深入和發展，外語教師元認知知識、元認知體驗和元認知監控對改善高校外語教學現狀，更新外語教學模式具有較強的指導意義。

關鍵詞：外語教師 元認知能力 外語教學 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0046-01

1 元認知理論以及教師元認知能力

1976年，弗拉維爾首次提出元認知的概念。元認知（metacognition）是指主體對自身認知活動的認知，它包括對自我的認知能力和對當前正在發生的認知過程的認知，以及對兩者相互作用的認知。元認知能力是高校教師必不可少的一種教學能力。培養教師元認知能力有利于提高教師自身的素養和教學學術水平，促進教學質量的提高和學生素質的培養及其發展。教師元認知能力包括教師在教學活動中的元認知知識，元認知體驗以及元認知監控三方面的內容。它是指教師對自身的知識結構、教學能力、教學感知、教學專長的自我意識和自我監控。它是教師對自己教學過程的自我察覺、自我反省、自我評價、自我調節，是教師對自身教學活動的自我意識。教師元認知能力不僅包含教師自身的教學能力以及對教學水平、教學方式、教學習慣、教學方法、教學目的的充分認知，而且包含教師對自己具體教學情況的判斷與感受，包含感知、記憶、思維、言語等不同層次多個方面的體驗和教師對自己教學活動的計劃、監控、評價、調節、控制和反饋?！?br>