當代大學生難就業(yè)的原因及對策分析

摘 要 近幾年的數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生的就業(yè)率正隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加而減少，本文作者根據(jù)自己在大學生就業(yè)崗位上的工作經(jīng)驗，分析就業(yè)越來越難的緣由，并據(jù)此提出了相對應的就業(yè)對策。

關鍵詞 史上最難就業(yè)季 就業(yè)崗位 就業(yè)對策

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

1 當代大學生難就業(yè)的原因

經(jīng)濟大環(huán)境的影響和高等教育的改革。 國內經(jīng)濟增速開始放緩，一些沿海發(fā)達地區(qū)的很多企業(yè)開始倒閉；國際上，美國經(jīng)濟剛剛止于衰退，歐洲正陷于債務危機之中，難以自拔，不僅從中國進口減少，而且針對我國的貿易保護的案例也越來越多，對我國的出口企業(yè)影響較大；隨著高等教育的發(fā)展，我國的高等教育正由以前的“精英化”轉向現(xiàn)在的“大眾化”，大學生再也不是曾經(jīng)的“天之驕子”，同一崗位的競爭中，本科生往往在與研究生同臺競技中敗下陣來，而每年高校的研究生畢業(yè)生的數(shù)量正在逐年增加。

用人單位的條件限制。很多的女同學普遍反映現(xiàn)在的用人單位在招聘時出現(xiàn)了“重男輕女”的現(xiàn)象，用人單位在招聘條件中常常加上“只要男生”或“同等條件下男生優(yōu)先”的字眼。有關調查的數(shù)據(jù)顯示，67%的招聘企業(yè)在招聘要求中提出了性別限制。許多用人單位更是在招聘中明確要求或明文規(guī)定女性在聘用期5年內不得懷孕生育，部分的女大學生在簽訂勞動合同時，迫于嚴峻的就業(yè)形勢，不得不簽訂“5年內不得生育”的苛刻條件。就業(yè)中出現(xiàn)的這種歧視現(xiàn)象，嚴重打擊了很多女大學生找工作的積極性，甚至在部分畢業(yè)生中產(chǎn)生了“學得好不如嫁得好”的想法。由于我國高考制度的不夠完善，考入大學的新生中，男女比例正在失調，有些高校還出現(xiàn)過女生宿舍不夠用，男生宿舍空蕩蕩的怪象。

“眼高手低”以及“盲目跟風”。在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，部分畢業(yè)生們依然冷落很多用人單位提供的崗位。一方面，畢業(yè)生對就業(yè)崗位的期望值過高，不屑于某些企業(yè)提供的崗位。另一方面，多數(shù)學生的觀望情緒濃厚，雖然收到一些用人單位的offer，但是不愿意簽，想等待著更好的機會。最近幾年，銀行逐漸成了很多畢業(yè)生自認為最理想的就業(yè)去向，常常忽略了其他用人單位，能有進銀行工作機會的學生是堅決不去一般企業(yè)，于是出現(xiàn)了擠破頭也要進銀行的現(xiàn)象。他們在進銀行的征程中需要經(jīng)過多輪的互相“廝殺”，但是銀行能提供的崗位畢竟有限，敗下陣來的很多學生往往錯過了其他企業(yè)的招聘時機，耽誤了其他的就業(yè)渠道。

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響較大。在大學大規(guī)模擴招之前，我國高等教育實行的都是精英化教育，“天子驕子”的形象根深蒂固，大學生也有著“皇帝的女兒不愁嫁”的想法，這些陳舊的傳統(tǒng)觀念對當代大學生的擇業(yè)觀產(chǎn)生了較大的影響。在高等教育已經(jīng)步入大眾化階段的今天，就業(yè)機制也已經(jīng)發(fā)生較大的轉變，一些畢業(yè)生的就業(yè)思想?yún)s沒有跟上時代的步伐，總認為工作會主動找上門來，在理想的期待中錯過了最佳的就業(yè)時機。

2 相應的就業(yè)對策

2.1 發(fā)揮畢業(yè)生們的主觀能動性

回生源地工作。對于一些留在學校所在地城市難就業(yè)的畢業(yè)生，特別是女大學畢業(yè)生來說，我們會通過座談會的形式建議她們回生源地找工作，這樣便于找到自己的比較優(yōu)勢。離開生源地，就意味著自己人脈關系的缺失，而在生源地，一般人脈資源會比較多，對自己本地的人文環(huán)境和生活習俗也更加的適應和了解。從一個人事業(yè)發(fā)展的角度看，人脈背景的因素，能讓一個人在短時間內發(fā)展得比較快。不僅畢業(yè)生們能很快適應自己生源地的工作環(huán)境，各個地方的用人單位，尤其是一些國有企業(yè)、銀行、事業(yè)單位也更傾向于招本地生源的畢業(yè)生。

擴大就業(yè)渠道，鼓勵學生多元化就業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟制度的不斷完善，法律的不斷健全，民營經(jīng)濟必然會得到大力的發(fā)展，畢業(yè)生們的就業(yè)去向會更寬泛，尤其是重點高校的學生沒必要將自己的就業(yè)去向僅限定于國有大企業(yè)。此外，隨著西部大開發(fā)、中部崛起、東北工業(yè)基地復興等一批政策的出臺，這些戰(zhàn)略的實施在數(shù)量上以及種類上都給大學畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位，那么大學畢業(yè)生們的就業(yè)地域可以不用限定在長三角、珠三角、京津唐等發(fā)達地區(qū)。另外，學生自主創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)渠道的重要方法之一，學校應該鼓勵學生增強自信，勇于創(chuàng)業(yè)。

2.2 充分利用學校相關制度及校內外資源

“一對一”幫扶制度以及完善就業(yè)信息渠道。在大四第一學期結束時，負責就業(yè)的輔導員開始統(tǒng)計各畢業(yè)班畢業(yè)生的就業(yè)情況，然后通過電話的方式聯(lián)系每一位還沒有成功就業(yè)的畢業(yè)生，詢問他們?yōu)楹挝茨艹晒蜆I(yè)？今后怎樣打算？再根據(jù)現(xiàn)實中每位同學的實際情況，提出一些具有現(xiàn)實價值的策略、建議；及時用飛信將未就業(yè)的同學加入到“飛信群”中，使用人單位的招聘信息和就業(yè)方面的通知快捷、準確地發(fā)送到每一位需要就業(yè)的畢業(yè)生手中。及時組建畢業(yè)生就業(yè)QQ群，一方面，作為“飛信群”的補充，向畢業(yè)生傳達一些就業(yè)信息。另一方面，主動與一些就業(yè)“困難戶”的畢業(yè)生交談，了解他們的就業(yè)動態(tài)，提醒他們要以更加理性、務實的心態(tài)去面對職場。另外學院組織專門的人員收集與我院有關的招聘信息，掛在學院的網(wǎng)站上并通過飛信轉發(fā)到每位畢業(yè)生手中。

就業(yè)工作需要全員化和全程化。所謂全程化就是指就業(yè)指導工作不僅要針對畢業(yè)班的學生，而且還要貫穿整個大學生在校學習的全過程，對于那些低年級、不同專業(yè)的大學生需要進行有針對性、有側重點的輔導和教育，使就業(yè)指導課程成為大學生四年的必修課。所謂全員化是指就業(yè)指導工作不僅僅是學院就業(yè)指導老師、學校就業(yè)指導部門的事，而是要充分調動所有學校相關部門以及工作人員的積極性。現(xiàn)在絕大部門的院校在就業(yè)指導方面還僅限于即將畢業(yè)的大學生，在指導內容方面也集中在求職技巧的傳授，為了就業(yè)而就業(yè)指導。對非畢業(yè)班的大學生和那些與就業(yè)無直接關系的其他環(huán)節(jié)仍缺乏教育與輔導，例如心理輔導、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、職業(yè)定位。

發(fā)掘和利用校外資源。高校在加強各部門、各院系協(xié)作的基礎上，還要注重開發(fā)和利用校外資源，加強與社會以及用人單位間的交流與合作。除了對就業(yè)信息進行交流與共享外，高校還可以：（1）聘請校外專家、知名企業(yè)的管理人員以及社會成功人士等共同參與教授就業(yè)指導課程、舉辦專題講座、報告會等活動；（2）與企業(yè)建立長期的合作關系，定期邀請他們的人力資源管理部門到學校為學生提供咨詢、模擬面試等多項與學生未來就業(yè)息息相關的活動；（3）學校與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，企業(yè)為學生提供實習與培訓的基地，并且把對學生的這種指導與對員工的選聘結合起來，實現(xiàn)學校與企業(yè)的“雙贏”，每年的寒暑假期，大三的學生們就可以到這些用人單位實習；（4）建立校友會，爭取校友中的成功人士與在校生交流成功經(jīng)驗，通過對校外資源的開發(fā)和利用，不僅能夠豐富大學生就業(yè)指導的內容與方式，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，還能夠將大學生就業(yè)指導工作與社會就業(yè)市場需求和職業(yè)發(fā)展狀況有效銜接起來，確保就業(yè)指導工作的質量與效果。

參考文獻

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