淺談體校中學生良好語文學習習慣的培養

摘 要 培根曾經說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！睂W習同樣如此，良好的學習習慣對于學習而言的作用是不容忽視的。但是，就目前來看，體育學校中大多數學生只注重本專業的技能訓練，在文化課的學習過程中沒有端正態度，沒有養成良好的學習習慣。尤其是在語文學習的過程中，缺乏良好的學習習慣嚴重影響了體校的語文教學質量。如何培養體校中學生良好語文學習習慣是提高語文教學質量的關鍵。

關鍵詞 體校 語文學習習慣 技能培訓 教學質量

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

近來，國家體育總局、教育部文件《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障》已經開始落實實施。在教學方面，教育和體育行政部門對公辦體育運動學校原有文化教師的資質進行考評，合格者由教育部門統一管理，不合格者由教育、體育部門安排培訓或由體育部門安排轉崗。文化課成績對于體校的學生而言已經開始成為考核整體素質的一項標準，而在文化課程的學習中，面對語文的學習，往往會有很多學生叫苦不迭。他們由于缺乏一種好的學習習慣，學起語文來就很費勁，學習更是事倍功半。面對這普遍的現象，本文就目前語文學習中存在的現象以及如何培養學生的語文學習習慣做出了幾點粗略的見解。

1 目前體校中學生學習語文過程中的一些問題

1.1 學生沒有正確定位語文學習

對于語文，學生普遍存在的心態是認為那是自己從小學到大的，自己能說好漢語，語文對自己而言不是什么問題。這樣的觀念是大錯特錯的，它會使學生在思想上不去重視語文，認為語文就是很簡單地用來日常交流的。因此，在學的過程中就沒有那么重視，也不會有什么好的學習習慣可言。

1.2 學生自身語文能力較弱

體育學校的學生一般入學時對文化分的要求不那么高，很多學生在語文學習中容易出現一些問題，常見的問題有：語文基礎差，缺乏常識，閱讀范圍狹隘，語言基礎薄弱，學習意志力、自覺性較差，教學中習慣于被動接受等。存在這些問題，很多體校的學生就會破罐子破摔，根本不會去想一下能用什么好的學習方法將語文學好。

1.3 體育學習的客觀因素

除去學生自身因素外，目前很多體育學校仍然存在教師資源短缺、學生學習動力缺乏、教育監管機制不足等問題。這些問題在一定程度上影響體育學校對語文教學的重視，在不重視的情況下又怎樣談及會去培養良好的學習習慣呢？

2 良好的語文學習習慣在學習過程中的作用

習慣是在較長時間內形成的規律性的行為方式，一旦形成便難以改變。養成良好的學習習慣有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”。在學習過程中它的好處主要有：首先，可以讓學生可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒自己自覺地去做應該做的事情；其次，能使學生發揮下意識的作用，下意識的特點是直接接受習慣的支配，就是在自己的下意識的支配下習慣性地按照平時學習的路數在不知不覺中完成學習任務；最后，可以調動潛意識為學習服務，潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響，這樣便可以讓學生對學習有一種親和心理，把學習當成第一需要，當成樂趣。有了良好的語文學習習慣，會使學生學習語文更有興趣，學習效率會大大提高，會積極面對自己想要學習的東西。

3 對于如何進行良好語文學習習慣的培養的幾點建議

3.1 培養學生認真預習的習慣

很多學生學習時只會重視課堂上的聽講，體校的學生更不例外，加上他們學習的重心不在語文的學習上，更無法談及課前的預習。課前預習是學習的重要環節，可以幫助學生掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效率，發展學生的自學能力。對于體校的學生而言，應該每天花些時間提前預習新課內容，了解教材的大概內容和前面知識的框架，這樣能大大提高課堂的聽課效率。

3.2 培養學生專心聽課的習慣

體校的學生對語文學習的欲望沒有那么強，大多數的精力會花費在體能訓練上，在語文課上可能就會覺得枯燥乏味，注意力集中不了。然而，在學習語文的過程中，每一節課學生都應該要求自己當堂掌握知識的要求，打破那種“聽課時不求甚解，反正課后還可以看書”的心態，因為這是在浪費時間，同時也增加了課下學習的負擔。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇地反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。在教學過程中，教師要時時注意學生的狀態，用自己的獨特的教師魅力和授課藝術去吸引學生的注意力，還可以不時地提醒他們要養成上課認真聽講的習慣。

3.3 培養學生課外閱讀的習慣

北大葉朗教授曾為其指導的研究生開列了一個精讀書目，并對他們說：“如果你們真正讀完這100部書，那就等于脫胎換骨了，你做人和做學問有了根底，說出的話和寫出的文章就不一樣了?！边€有我們最廣為流傳的一句話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這些都很明顯地說明了課外閱讀的重要性，它可以開闊學生的視野，陶冶學生的情操，為學生寫作提供源泉。但是，在體校學生中，課外閱讀出現了“危機”，課外閱讀是語文學習一個極其重要的環節，我們要讓學生騰出時間來進行閱讀，經常召開讀書交流會，推薦學生一些新書及雜志，讓學生從書籍中汲取營養，豐富自己的知識面。

3.4 培養學生勤奮學習的習慣

語文本來就是一門很有意思的學科，學生可以從名家名篇中學到很多知識，豐富自己的閱歷，然而現實的情況是這些學生一聽到上語文課就覺得枯燥，認為沒什么可學的。針對這樣的情況，我們要意識到問題的根源是不是來自自己的教學方式，如果是的話要轉變教學觀念，真正做到“授之以魚不如授之以漁”，例如，在進行解疑的時候，采用開放式的討論方式，讓學生各抒己見，在無形中形成熱烈的學習氣氛，大大調動學生學習的自主性，充分調動學生的積極性，充分相信學生的能力，充分重視他們的主體功能，讓他們多動腦、多動手，在教給學生學習方法和技巧后，稍作點撥和指導，學生會學得更多，學得更好。

3.5 培養學生細心觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節。因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。在語文學習中，要注意培養每一位同學學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣。而觀察是指“又看又想”，看了不想就不是真正的觀察，對于人生、客觀事物也毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的規律。

綜上所述，在體?，F行的“體教結合，資源整合，改革創新”的積極探索實踐中，要努力構建符合體育人才成長規律和教育規律、充滿活力和可持續發展的體育人才的培養，使廣大體育工作者和運動員充分認識到建設體育強國的重要性、緊迫性，充分認識到加強運動員文化教育和運動員保障的必要性、長期性和艱巨性，切實增強責任感，大力弘揚以頑強拼搏、為國爭光為核心的中華體育精神。在我們談及的語文學習習慣的培養過程中，更要注意從學生的各方面去努力。學生養成良好的學習習慣后，學習會有事半功倍的效果，但同時這是一個漫長的過程，不可能立竿見影，所以我們教師要認識到其任務的長久性和艱巨性，在這一過程中不斷奮斗。

參考文獻

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