以技能人才為培養(yǎng)目標的網絡數據庫精品課程建設

摘 要 開展精品課程建設，是技工教育改革和高技能人才培養(yǎng)的一項極為重要的任務，它關系到技工教育能否繼續(xù)保持其特色和技術領先優(yōu)勢，確保高素質技能人才培養(yǎng)教學質量。本文結合網絡數據庫精品課程建設實踐，從教學內容、教學方法、教學資源、教材建設、師資隊伍、考核評價、教學環(huán)境等方面進行了積極的探討。

關鍵詞 技工院校 網絡數據庫 精品課程建設 技能人才

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 精品課程建設的背景

技工教育以高素質技能人才為培養(yǎng)目標，開展技工院校精品課程建設是技工教育改革的一項重要任務，關系到技工教育能否繼續(xù)保持其特色和技術領先優(yōu)勢，技工院校精品課程建設對不同地區(qū)、學校、專業(yè)、學科具有不同特點，因此也呈現出多層次和多樣化并存的特點。網絡數據庫是計算機網絡等專業(yè)的核心基礎課程，是專業(yè)方向的必修課，具有非常重要的地位。學院作為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的技工院校，精品課程的建設顯的尤為重要，網絡數據庫作為計算機網絡示范專業(yè)的主干課程，必須結合學院的教學實際，充分利用學院的自身優(yōu)勢和特點，將網絡數據庫課程建設成為具有一流的教學內容、教學方法與手段、教材體系、教學條件和教學管理的精品課程。

2 精品課程建設的實踐

網絡數據庫精品課程建設以深化課程教學改革、全面提高教學質量，培養(yǎng)高素質的技能人才為主要目的。根據課程理論基礎強、應用性突出、前沿技術發(fā)展迅速等特點，圍繞培養(yǎng)目標制定課程建設方案，以職業(yè)能力為導向進行課程設計，科學合理構建教學內容，采用先進的教學方法和教學手段，開發(fā)配套創(chuàng)新型教材，優(yōu)化網絡教育資源，建設高素質教師隊伍，采用多元化的考核評價模式，學院主要在以下幾個方面進行了改革與實踐。

2.1 教學內容

針對技能人才培養(yǎng)目標，在進行充分調研的基礎上，根據社會和企業(yè)對網絡數據庫技能人才應具備的知識、技能和素養(yǎng)，結合學科前沿技術現狀和趨勢，完善網絡數據庫課程的教學大綱，對教學內容進行適當調整。課程內容體現新知識、新技術、新方法，以職業(yè)能力為抓手，處理好知識、技能和素質三者關系。課程從數據庫的基礎知識到SQL Server 2000的使用和管理進行全面的介紹和分析，其主要教學內容由十五個學習領域組成。課程在介紹SQL Server數據庫基本內容的同時，將數據庫基本原理和應用技術相整合，使理論與實踐教學內容融為一體。

2.2 教學方法

在教學方法上，根據網絡數據庫課程內容與學生特點，積極推行理論、實習一體化教學，采用行動導向、學習領域、項目引領等先進教學模式，靈活采用啟發(fā)式、發(fā)現式、討論式等教學方法，綜合使用多種教學手段，調動學生學習積極性，促進學生的學習興趣，提高學生的動手能力，增強學生與教師的互動，達到教、學、做合一，腦、手、機并用，擴展學生的思維空間，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的能力。

2.3 教學資源

建立和完善網絡教學環(huán)境，實施多媒體教學和輔助教學。根據配套的學習領域教材開發(fā)適合網絡數據庫課程教學的多媒體課件、授課視頻等各種網絡教學資源。制作的多媒體課件和教學視頻在教學中加以實踐應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生的參與性。并將配套的教學資源發(fā)布到校園網上，供學生課后學習鞏固，擴充學生的信息接收量，提高學生的學習效率。引導學生合理利用網絡資源，使教學資源得到共享，逐步滿足信息化教學的需要。

2.4 師資隊伍

在教師隊伍建設上，進行教師職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，營造良好的教風。加強各類培訓和企業(yè)研修，提高教師的綜合素質和職業(yè)能力，并不斷進行梯隊建設和隊伍優(yōu)化，聘請核心層企業(yè)專家和高技能人才進行現場教學和參與課程建設，建立了一支一專多能具有課程改革和開發(fā)能力的教師團隊。教學團隊專業(yè)知識結構和年齡結構合理，并具備高級工、技師職業(yè)資格，均能承擔一體化教學。在網絡數據庫課程建設中，教學與科研齊頭并進，教學團隊在完成教學任務的同時，積極開展課程教學研討活動，進行課程建設研究，撰寫發(fā)表專業(yè)論文10余篇，揭示在精品課程建設過程中的創(chuàng)新性、先進性和具體經驗、做法。提高了教師的教科研水平，起到了以研促教，教研相長的效果。

2.5 教材建設

在教材建設上，根據課程教學目標，注重教材內容的前瞻性、案例的先進性，開發(fā)出符合課程設計的學習領域模式網絡數據庫課程教材。教材采用新的理念，新的形式編寫，采用“學習領域”課程模式，以行為引導型的學習單元進行教學，每個學習領域包含多個學習單元。教材重在對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心，內容上與企業(yè)生產現狀更加貼近，具有職業(yè)性，先進性和實用性。

2.6 教學環(huán)境

在教學條件上，不斷進行改善，模擬職業(yè)環(huán)境，建有符合教學要求的計算機房和實訓室，具有相應的軟件運行環(huán)境和可應用的先進仿真實驗平臺，并可運用SQL Server真實軟件環(huán)境下進行實驗和實訓。教學環(huán)境良好，計算機等硬件設備滿足理實一體化教學的需求。學院還依托校外實訓基地，利用核心合作企業(yè)的人才資源、教學環(huán)境和職業(yè)崗位場景，以頂崗實習、工學結合等方法使學生真正受到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)。

2.7 考核評價

網絡數據庫課程以學生的職業(yè)崗位能力，創(chuàng)新能力和實踐能力為培養(yǎng)導向，注重過程考核環(huán)節(jié)，促進學生知識積累。主要以考核學生的基本理論與實踐技能的綜合應用能力為主，由理論考核和項目實踐考核二部分組成。理論考試主要考查理論基礎知識，實踐考核主要考查實踐技能、熟練程度及綜合應用能力。采用筆試、仿真測試、項目報告等多樣考核評價方式，實施過程中還注重分析問題和解決問題的考核，體現教學內容的針對性和實效性，從而全面反映學生的學習效果，還專門開發(fā)了網絡數據庫課程配套題庫考核軟件，優(yōu)化考核評價手段。

3 精品課程建設的成效

在國家示范校網絡數據庫精品課程建設過程中，學院以培養(yǎng)學生核心從業(yè)素質和核心職業(yè)技能的要求入手，以教師隊伍建設為前提、以課程內容和教材建設為核心，以現代教育技術為手段，以網絡教育資源建設為依托，以提高教學效果和技能人才培養(yǎng)質量為目的進行，突出培養(yǎng)高技能人才的技工教育特點。充分抓住課程內容、教學方法、教材開發(fā)和教學評價等核心問題進行建設，開發(fā)凸顯實用性、情境性的教材，編制配套的多媒體課件、教學視頻，開發(fā)教學評價軟件，優(yōu)化網絡教學環(huán)境，形成了一套先進的課程教學體系，成為國家示范校計算機網絡技術示范專業(yè)的精品課程。

當前技工教育面臨前所未有的發(fā)展機遇，突出表現在現代化建設對高技能人才的需求，同時也對技能人才的職業(yè)能力和從業(yè)素質提出了更高的要求。學院通過網絡數據庫精品課程建設，進一步加強了對學生職業(yè)能力和從業(yè)素質的培養(yǎng)，提高了學生的動手能力和創(chuàng)新能力，加快實現了由學生到職業(yè)員工的轉變，以適應網絡數據庫技術崗位的需求。

參考文獻

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