高職教師頂崗實習的重要性研究

摘 要 教師頂崗實習對提升教師的基本素質，提高教師本身的技能水平，更好地進行教學具有重要意義。本文針對教師頂崗實習的意義，所存在的問題及原因，提出了解決對策與建議。對教師頂崗實習具有一定的指導性。

關鍵詞 高職教師 頂崗實習 教學 技能

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

頂崗實習對于高職學生來說至關重要。它不但可以讓學生學習到專業知識，而且可以讓學生更好地了解自己所從事的行業。這就要求我們高職學校的教師也必須具有豐富的崗位知識以及技能，教師頂崗實習的重要性就不言而喻。筆者分別到重慶永川紫光化工股份有限公司、重慶昌元化工有限公司、重慶天原化工有限公司、重慶鑫富化工有限公司、重慶新華化工有限公司進行為期4個月的頂崗實習。現就高職教師頂崗實習重要性進行闡述。

1 教師頂崗實習的重要性

1.1 實踐對理論的加強

通過在企業的頂崗實習，可以更清楚地了解自己知識與技能的不足與優點，可以更好把理論上的知識運用到實踐工作中。高職高專教師大多數是學校畢業后直接進入教育系統的。以前在高校所學的知識具有理論化、系統化的特點。對于高職教學并不了解，這就會導致教學與實際結合不緊密，學生掌握知識不牢固。這些教師在對應專業的崗位進行頂崗實習是很有必要的，可以使得這些教師將自己所學的知識先與實踐相結合。從實踐中對自己的知識進行進一步的整理與歸納。并在教學中注重理論與實際相結合，可以使得學生更快、更牢地掌握所學知識。同時講述頂崗實習的一些情況，使得學生對今后的工作有所認識。

1.2 基本素養的培養實例

實習教師就要從細節抓起，時時刻刻提醒自己的身份轉換。在崗位實習期間自己作為一名被管理者，要求按時上下班、著裝等都會有一些相應的要求。通過頂崗實習可以在今后的教學工作中融入實習期間的時間觀念，用現實的例子來教育學生的培養學生的基本素養，如提高學習效率，加強團隊合作。養成按時上下課、準時完成學習任務的習慣等。注重實訓室教學的安全講解，利用頂崗實習的所見所聞進行實訓室的安全以及逃生知識，這樣更加有利于學生接收。并對學生出現的不良反應做出及時調整，保證實訓過程無安全問題出現。

1.3 教師素養的提高作用

教師頂崗實習可以讓高職教師學到書本上所學不到的知識。與工人師傅相互交流、探討，進一步拓寬了自己的知識面，而且可以很好地提高教師的觀察能力與動手能力，使得自己的實作能力得到大幅度的提升，更加有利于今后的實訓教學；從工人師傅身上學到吃苦耐勞，做事認真負責的精神。工廠的條件相比于學校要艱苦很多，教師經歷過之后能夠幫助自己戰勝更多的艱難困苦，而且可以引導學生具有正確的人生觀與價值觀。同時也能更好地找到自己在教學上的不足以及企業對學生的需要情況。為自己今后的理論教學和實踐教學打下更加堅實的基礎。

1.4 校企交流的平臺的鞏固

教師通過在企業實習，與企業的聯系更緊密了，可以使更多的企業了解我們學校、了解我們的教師，了解我們的教學，從而來了解我們的學生。這樣可以為學生今后的就業創造更多的機會。并可以進一步提高學校的影響力，同時也為學校以后的招生作出宣傳。

2 高職教師頂崗實習的問題及建議

頂崗實習教師最開始都有較強的學習積極性，但隨著崗位工作的枯燥和工作時間較長，其積極性會日益減少，表現為缺崗、提前離崗以及在崗位上無所事事。分析原因主要有兩點：一是目前各化工企業生產的特點都是連續化、自動化，這樣一來，高職教師剛到崗位上“摸不得，碰不得”，只能看崗位上的師傅操作，兩天下來就會對實習失去興趣，認為沒有東西可學；二是高職教師認為，實習所學的知識到了真正的教學崗位上未必有用，因此產生敷衍心理。這主要是由于教師沒有放下身份，認為一線工人師傅的專業知識與技能始終不如自己。

頂崗實習教師沒有以一個正式工作人員的身份投入實習過程，有些教師在崗位上很隨意，不按時上下班，甚至經常請假，甚至裝病不上班。所以學校對于頂崗實習教師的紀律管理一定要加強。

頂崗實習教師缺乏主動性和溝通能力，在學校是老師主動向學生灌輸知識，在崗位上，師傅因為工作繁忙，不會主動與頂崗實習教師進行交流。結果出現兩種極端：主動性和溝通能力強的教師實習效果很好，與師傅關系好，確實學到很多東西；主動性和溝通能力差的教師，玩手機，看報紙。結果什么也沒學到。這就要求我們老師做到主動積極，勤學好問。所以在人際關系的處理上，應對頂崗實習教師加強教育。

頂崗實習時間上的沖突。教師頂崗實習期間有些廠正在大修、有些崗位只上夜班、有些崗位實行倒班制度。而頂崗實習教師大多是只上白班，這就使得工人師傅與教師的交流時間變少。使得頂崗實習教師不能親身經歷該崗位的采樣、分析、報告處理等實際工作，使得實習效果下降。所以建議在教師的頂崗時間安排上更加符合該崗位的實際工作時間，這樣更加有利于高職教師的學習與實踐。

頂崗實習的高職教師不但要放下身份，把自己當成一名真正的學徒才能從頂崗實習崗位學到知識與技能；而且在回來的教學實踐中還要將自己所學融入到理論和實踐教學中。只有這樣才能讓高職教師充分理解頂崗實習的真正意義。

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