關于四川民族學院籃球裁判員培養現狀與對策研究

摘 要 隨著籃球運動的迅速發展，對籃球裁判員的執裁水平也越來越高。因此，籃球裁判員的培養，成為影響籃球運動發展的重要要環節。高校作為人才培養的基地，也將承擔起此項任務。本文通過對四川民族學院籃球裁判員的培養現狀進行分析，找出其培養過程中出現的問題，為推動當地籃球運動的發展貢獻一份力量。經筆者分析，得出如下幾點結論：（1）執裁能力薄弱；（2）裁判基礎知識掌握不完整；（3）臨場經驗少，心理因素制約較大。

關鍵詞 籃球 裁判員 培養 現狀與對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

隨著國家對民族地區的重視，甘孜州的經濟和文化迅速發展。四川民族學院作為甘孜州的唯一一所本科院校，承擔著甘孜州人才培養重任。四川民族學院自開設體育系以來，為民族地區培養了不少體育人才。然而，對籃球裁判員的培養一直處于從屬地位，未獨立開設籃球裁判培養課程。因此對四川民族學院籃球裁判員的培養現狀進行調查和分析至關重要，為今后針對性的培養提供理論依據，推動甘孜州籃球運動的發展。

1 四川民族學院籃球裁判員培養現狀

四川民族學院籃球裁判員培養依托《籃球專選》及《籃球運動》課程進行培養，裁判培訓課時量不到百分之十。雖然安排課時量很少，但教師重視程度對裁判員的培養影響很大。總體來看，籃球裁判員的培養沒有固定的形式，沒有固定的時間，從屬訓練課進行附帶教學。在這種培養形式下，裁判員的具體情況如下：

1.1 籃球裁判員的執法基本情況

執裁能力是裁判員最基本的能力，是裁判員根據臨場情況運用裁判規則的一種行為表現。它能很直觀的反應裁判員的水平。

經調查四川民族學院學生裁判工作的實際情況來看，大部分的學生裁判員都來自于體育系學生。由于條件限制（四川民族學院位于多山地區，各項基礎設施和師資隊伍建設還處于改進階段），學生裁判員的執裁水平不容樂觀。具體表現為在臨場執裁時概念不清晰、規則理解不準卻、職責分工模糊、在場上移動位置不明確。在高度激烈的比賽中，由于缺乏執裁自信心，學生裁判員不能靈活掌控比賽。例如，在比賽中很難聽到他們的哨音，對于為例性質的法規判罰少之又少；對于侵人性質的犯規判罰把握不好尺度，不清楚什么情況是合理對抗、什么情況是犯規，影響比賽的激烈性和觀賞性?？傮w上來說，理論與實踐相脫節，不能實現眼、口、心一致配合。這也對學生自身造成很嚴重的負面影響，降低他們對學習籃球裁判的積極性。

1.2 籃球裁判員的裁判規則掌握情況

《籃球競賽規則》、《籃球競賽裁判法》是保障籃球運動得以發展的唯一準則。沒有它們，籃球比賽將無法進行下去。而裁判員是籃球規則的執法者，規則能否嚴格執行完全取決于裁判員。因此裁判員只有在熟知籃球規則的情況下才有可能準確執法，它是裁判員做好裁判工作的前提條件。

從思想方面，大部分的學生都愿意從事籃球裁判工作，原因有兩點：第一，籃球裁判執法工作可以提升個人形象，實現個人價值；第二，籃球裁判作為一項技能，可以提高自身競爭力，成為日后自己工作的一部分。然而，大部分學生對于籃球裁判規則的掌握態度卻不容樂觀。一部分學生只是從表面上知道部分規則，而對于規則的深層含義卻接觸甚少，不能靈活掌握規則。另外一部分學生認為籃球規則的學習可以從實踐中慢慢摸索，從實踐中了解規則，本末倒置。還有一部分學生對于規則的學習完全來自于應付考試，只要考試能過關，規則就拋之腦后?？偟膩碚f，在思想上學生對于裁判執法比較重視，對于裁判規則的學習處于被動階段，不能充分發揮個體的積極性。

1.3 裁判員臨場執法心理情況

裁判員的心理素質對比賽執法有著重要影響。一場比賽過程中，球員、教練員、觀眾以及其它因素都會對裁判員的心理產生影響。首先是球員，他們是比賽主體，球員對于裁判的影響主要表現在裁判員的各種錯判和漏判方面，希望裁判員能夠盡可能的做到不偏不倚，保證比賽的順利進行。然而現實總是與球員的期望有差異的，裁判員如何處理這種差異就完全取決于他的心理素質了。其次是教練員，他們有著豐富的經驗，對于比賽場上的情況十分清晰，更能判斷出裁判員的好與壞。因此，裁判員能否頂住教練員的壓力也至關重要。最后是觀眾，他們是比賽場之外最為眾多的人群，時時刻刻監督著比賽。而裁判員的行為極容易影響到觀眾的情緒，保證觀眾的情緒不會影響到自身的心理，也是考驗裁判員心理素質的一個重要方面。

對于四川民族學院的特殊性，有大部分的學生運動員來自少數民族，他們天性好動的性格在籃球比賽中異常活躍。因此，裁判員在執法過程中面臨更大的挑戰，考驗裁判員的心理素質。通過平時的教學調查發現，學生裁判員的心理狀況不容樂觀，僅有將近10%的裁判員具有極強的自信心，能夠在比賽中靈活掌控比賽；另外50%的學生裁判員能夠基本穩住自身心理狀態，在比賽中能夠基本掌控；最后40%多的學生裁判員在比賽中缺乏自信心，面對場上的突發情況手忙腳亂。

2 提高我校籃球裁判員水平的對策

2.1 制定合理的籃球裁判培養計劃

籃球運動是一項開放式的運動，在運動過程中變化萬千，運動形式多樣，而且伴隨著各種激烈的對抗。因此，面對這么復雜多變的運動，必須有系統的規劃教學才能掌握好競賽規則和裁判法。根據四川民族學院現有教學大綱上看，籃球裁判員的培養缺乏具體的實施計劃，對于籃球裁判員的培養目標不夠明確。因此，籃球裁判員的培養，首先得從教學大綱入手，制定出一套適合民族地區特色的培養計劃，理論聯系實際，規范教學內容，從時間上保證教學任務順利完成，從而提高裁判員的總體水平。

2.2 提高籃球裁判培訓教師水平

教師是學生的向導，是學生獲得直觀知識的源頭。教師的籃球裁判水平直接影響著學生的水平。首先，教師對于裁判員的培養，不僅需要教師具備扎實的籃球專業知識和合理有效的教學技能，還必須對籃球規則和裁判法了如指掌，能夠根據實際的籃球專業教學讓學生理解籃球規則和學習裁判執法，并深入探索和研究籃球規則和裁判法，應對千變萬化的比賽情況；實時了解和學習籃球規則的變化，確保學生能夠學習到最前沿的籃球規則和裁判法的發展動向。其次，積累豐富的實踐經驗，提高教師本身的裁判工作水平，為學生提高生動形象的教學實例，幫助學生理解和學習，增強學生的自信心和學習興趣。

2.3 重點選擇培養對象

籃球裁判工作并非所有人都能勝任，特別是在高水平籃球比賽中，裁判員的各方面條件都必須出類拔萃。當然，根據我校的實際情況與培養目標，對于學生裁判員的培養是走大眾化路線，培養大多數人都具備一定的籃球裁判能力。因此，籃球裁判員的選拔與培養，應從基礎層面把好關。首先，興趣是學生最后的老師，注重學生的個人興趣。選拔具有裁判工作興趣的學生，這樣能夠保證他們在今后的基礎訓練中有足夠的動力去克服各種困難，為實現更高的目標提供條件。其次，選擇具有一定籃球運動水平的學生。在籃球比賽中復雜多變，要在瞬間對于各種犯規和違例做出判罰，必須具備一定的籃球功底，熟悉各個動作的形式，對場上的境況做出預判，在第一時間響哨。再次，選擇形象氣質尚佳、心理素質好的學生進行重點培養。由于個體的差異，不可能每一個人都能成為頂尖的裁判員，選擇個體條件好的學生進行重點培養，明確更高的培養目標，讓他們帶動多數學生，幫助和提高他們的裁判水平。同時也為其他學生樹立榜樣，激發他們的學習熱情。

2.4 加強學生對籃球規則和裁判法的學習

籃球規則和裁判法是籃球比賽的法規?；@球規則規定了場地、器材、球隊、違例和犯規、裁判員的職責等細節，它是比賽得以正常進行的保障。裁判法規定裁判員在執法過程中應遵循的原則和方法。只有在熟悉規則的前提下，學習裁判法，掌握比賽執法流程，才能在比賽中成為一個合格的裁判員。對于四川民族學院現有的籃球裁判員中，大部分學生對籃球規則和裁判法的學習比較模糊，學生裁判員在執法過程中主要根據平時比賽經驗和主觀態度進行執法。因此，迫切改變這一現狀成為當下重要任務之一。為學生提供學習平臺，統一組織學生學習籃球規則和裁判法，教師引導學生學習，并開展研討活動，加深對規則的理解和掌握。

2.5 增加比賽實踐，促進理論與實踐相結合

裁判員的水平是在比賽中展現出來的，如何將理論靈活應用到比賽中去，必須加強比賽實踐活動。首先，積極開展校內比賽，讓學生裁判員在比賽中增加臨場實踐經驗，在實踐中將理論知識強化理解，提高執法水平。其次，為學生提高校外實踐機會，推薦基礎好的學生裁判員到社會中實踐，豐富個人經驗，鍛煉心理素質，進一步提高執法水平。再次，以學校為主體，推行高校之間的合作交流，通過各高校裁判員之間的比較，尋找自身優缺點，同時為學生提供更多學習和實踐機會。

2.6 制定合理的籃球裁判考核制度

考核是檢驗學生裁判員學習成果的有效方法，也是督促學生掌握裁判知識的有效方法。因此，制定合理的籃球裁判考核制度是裁判員培養的重要環節。根據我校的實際情況，針對不同層次的學生，制定不同的考核標準，并嚴格執行。同時與當地體育裁判主管部門建立聯系，為達到相應標準的學生授予等級證書，讓學生在今后的工作中獲得差異性優勢，增加學生的學習積極性，促進整體裁判水平。

參考文獻

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