本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)校企合作模式培養(yǎng)人才的研究與實踐

摘 要 校企合作模式培養(yǎng)人才不僅提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，更提高實踐型人才的培養(yǎng)質量。本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)引入校企合作模式培養(yǎng)人才是培養(yǎng)合格應用型人才的途徑，是對高等藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是高等藥學教育長足發(fā)展的需要。

關鍵詞 高等教育 藥學專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

校企合作是學校與企業(yè)聯(lián)合辦學的一種辦學模式，這種模式可以讓學生在學校學到的理論知識與企業(yè)實踐能力緊密結合，實現(xiàn)學校和企業(yè)的人才、設備、技術整合，資源共享、優(yōu)勢互補，從而提高人才培養(yǎng)針對性和實效性，提高實踐型人才的培養(yǎng)質量。①藥學是一門實踐性、應用性很強的科學，加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)合格藥學人才的根本。為了能真正培養(yǎng)出社會所需人才，使藥學專業(yè)的教育向“更高、更強”發(fā)展，藥學專業(yè)應結合自身的定位和培養(yǎng)目標，形成 “借助企業(yè)、產學相長”的工作思路，通過校企合作模式培養(yǎng)人才，有計劃地培養(yǎng)適應現(xiàn)代化發(fā)展需要的實用技術人才及復合型人才，為藥學學科的分化和縱深發(fā)展提供人才支持。

1 校企合作人才培養(yǎng)模式引入高等藥學教育具有十分重要的意義

1.1 是培養(yǎng)合格應用型藥學專業(yè)人才的途徑

應用型本科院校多年來研究與實踐表明，要培養(yǎng)合格的應用型本科人才，必須要提高培養(yǎng)人才的素質和實踐能力。醫(yī)學院校藥學專業(yè)的教育工作者必須更新教育理念，適應需求進行教育教學建設與改革。加強校企合作，構建以學生能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)模式、改革教育方法，實現(xiàn)校企的實質性合作，從而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制，培養(yǎng)出合格的應用型藥學人才。

1.2 是對藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)校企合作模式培養(yǎng)人才，一是改變教學與實踐的單一模式，充分利用企業(yè)生產實踐優(yōu)勢、學校專業(yè)人才優(yōu)勢，實現(xiàn)學生理論與實踐知識的無縫對接。二是學生在企業(yè)學習接受學校與企業(yè)的雙重管理。企業(yè)專家與學校專業(yè)教師共同制定教學計劃和實訓計劃，共同對學生進行考核。通過輪崗實訓，學生能掌握生產操作規(guī)程、企業(yè)管理程序、質量檢測與產品研發(fā)技術等技術，學生綜合能力得到極大提高。隨著合作的深入，能幫助學生和企業(yè)更好的成長，既創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，學校也實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的多樣化。

1.3 是立足高等藥學教育長足發(fā)展的需要

本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)校企合作模式培養(yǎng)人才，對高等藥學教育來說，是適應市場經濟發(fā)展對人才需求的良好途徑，既提高了藥學人才培養(yǎng)質量，又提高了學生的就業(yè)率。校企合作模式培養(yǎng)人才的有效實施，一是能突出藥學專業(yè)的辦學特色，二是能真正培養(yǎng)出社會所需的合格的應用型人才，三是極大提升了藥學專業(yè)的辦學水平，使高等藥學教育得到長足發(fā)展。

2 本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)校企合作模式人才培養(yǎng)的研究與實踐

2.1 本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

經過幾十年的發(fā)展，我國高等藥學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，各學科之間交叉、滲透和融合，隨著專業(yè)設置的拓寬，已經建立和形成了具有自身特色的課程體系和藥學學科群體。②目前大多醫(yī)學院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型人才。但在實際的教學中，大多重理論輕實踐，或因陳舊教材制約，或因實踐基地的匱乏，學生整體素質較低，不能達到行業(yè)、市場所需的高級應用型專業(yè)人才的標準。所以創(chuàng)新藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，變革教育教學方式，是辦出特色專業(yè)、提高辦學質量的關鍵。

2.2 本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)、市場所需存在的矛盾

在我國經濟發(fā)展和產業(yè)結構升級的今天，企業(yè)更需要懂技術會操作，在生產、建設、管理、服務方面能獨擋一面，不管是生產組織與管理，還是在分析與解決生產實際問題方面都具備的高素質應用型人才。但高等教育傳統(tǒng)教學重理論傳授，輕實踐教學，在醫(yī)學院校培養(yǎng)理工科人才問題上更為突出。而“校企合作”利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學資源，重點培養(yǎng)學生的綜合能力和就業(yè)競爭力，把學生課堂所學的理論知識和學生參加實際工作經驗緊密結合，根據不同用人單位的需要，培養(yǎng)市場、企業(yè)所需的高級應用型人才，在高等藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)上引入校企合作模式，可以緩解人才培養(yǎng)與市場、企業(yè)所需的矛盾。

2.3 本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)校企合作模式人才培養(yǎng)的途徑和方式

（1）企業(yè)參與專業(yè)建設，共建實踐教學基地。以筆者所在的右江民族醫(yī)學院為例，校領導高度重視藥學專業(yè)的發(fā)展與建設，目前本校藥學院與百色市藥檢所、桂西制藥廠、澄碧湖水庫等達成了建設實踐基地的合作意向；與廣西萬壽堂制藥股份有限公司、廣西金秀圣堂藥業(yè)、廣西紅十藥業(yè)、健之佳、康哲、四川科倫等制藥和連鎖藥業(yè)、廣西藥用植物園和廣西中醫(yī)藥研究院等科研機構、河池市藥檢所、南寧市藥檢所和區(qū)藥檢所等藥品檢驗機構等初步簽訂了合作協(xié)議，教學實踐基地已初具規(guī)模。校企合作基地的建立進一步拓寬了藥學院的辦學空間，不僅為師生接觸社會、了解企業(yè)，而且為學校利用基地的條件培養(yǎng)學生職業(yè)素質、動手能力和創(chuàng)新精神開辟新的途徑；企業(yè)也可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

（2）在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案等方面構建校企合作。主要包括教學計劃的修訂、教學大綱的編寫、綜合技能測試的考核、職業(yè)資格考證的培訓、實訓教學內容的制定和畢業(yè)實習指導等方面進行合作。③通過校企在各方面的合作使高等藥學專業(yè)在學科布局、專業(yè)設置、課程內容等方面越趨合理性與科學性，在人才需求、專業(yè)設置、課程開發(fā)、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、課堂教學等方面構建校企合作的橋梁，真正做到所教、所學、所用緊密結合，切實培養(yǎng)藥學應用型人才，推動高等藥學教育的教學改革與學科建設的不斷深化 。

（3）學校與企業(yè)建立真正合作橋梁，實現(xiàn)校企合作共同育人。藥學專業(yè)學生利用假期、畢業(yè)實習期間在企業(yè)實習、頂崗工作或參與企業(yè)營銷和產品開發(fā)；通過校企合作企業(yè)提供實訓、實習崗位，使學生盡早進入企業(yè)環(huán)境，學生大部分學習不是在教室里，而是在實訓工場（工廠）開展，在全真的企業(yè)生產線訓練場地，實現(xiàn)“頂崗實習”。以筆者所在的右江民族醫(yī)學院為例，本校藥學院已與多家醫(yī)藥企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關系，實施頂崗實習、訂單培養(yǎng)，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的專門人才。

在我國經濟的迅猛發(fā)展和區(qū)域經濟的崛起的形式下，準確定位藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，特別是對人才培養(yǎng)模式與途徑的研究與實踐，對當前地方本科醫(yī)學院校藥學專業(yè)的發(fā)展是新的挑戰(zhàn)和機遇。醫(yī)學院校藥學專業(yè)應借鑒職業(yè)教育在培養(yǎng)應用型人才中成功的經驗，引入校企合作模式培養(yǎng)人才，為地區(qū)經濟發(fā)展輸送“厚基礎、寬口徑、懂技術、高素質、有特色”的藥學應用型專業(yè)技術人才，對提高藥學專業(yè)教學質量、打造特色專業(yè)、提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用，為高等藥學教育打開更廣闊的發(fā)展空間。

注釋

① 李穎，尤立明.實施雙贏戰(zhàn)略 加強校企合作[J].實驗室研究與探索，2010（8）：144-147，156.

② 陳俊，劉強，劉莉.高等藥學教育校企合作模式培養(yǎng)人才的探索和實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2012（8）：25-26.

③ 涂俊才，楊勝勇，熊海林.深化校企合作加強基地建設創(chuàng)新人才培養(yǎng)模[J].現(xiàn)代農業(yè)科學，2008（6）：86-87.