大學生創新實踐平臺建設質量因素分析

摘 要 文章將全面質量管理的理論引入大學生創新實踐平臺的建設，分析了PDCA循環，從人、機、料、法、環五個方面剖析了影響大學生創新實踐平臺建設質量的關鍵因素。

關鍵詞 創新實踐平臺 全面質量管理 PDCA

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 大學生創新實踐平臺的全面質量管理

對于大學生創新實踐平臺，質量管理的執行要貫穿到自始至終的全過程，涉及到整個平臺的各個方面，需要組織中每一層次的每個成員的共同參與，即滿足全面質量管理中的“三全”（全過程、全方位、全員參與）原則。

2 大學生創新實踐平臺建設中的PDCA

創新實踐平臺建設質量管理是一種特殊的全面質量管理，可以利用PDCA（plan、do、check 、action）循環管理模式進行組織，從中找出影響平臺質量的關鍵因素，以采取針對性的措施，實現質量的改進。通過對學生及高校各種資源的充分調研，制定一套切合實際的實施計劃；對有形資源和無形資源進行優化整合，為學生構建一個創新實踐平臺；對平臺建設的過程進行質量檢測；根據檢驗結果，找出與目標的差異，分析原因，采取恰當的補救或改進措施，總結成功經驗。如此循環往復，形成大學生創新實踐平臺建設質量管理模式。

3 影響大學生創新實踐平臺建設的質量因素

3.1 人

“人”的因素指的是創新團隊的建設，包括師資力量和參與學生的質量等。

教師在學生的創新實踐中起著主導和關鍵作用，負責策劃、設計、主導、引導、點撥、立項、總結等關鍵環節，是學生創新實踐活動的領路人。教師應具備扎實的理論基礎和很強的技術應用能力，并能向學生傳授這種能力。這就要求指導教師有從事生產實踐、技術開發、產品設計等工作的經歷，不斷更新知識結構，增加實踐經驗。應當鼓勵教師參加進修培訓，提升自己的業務素質，有效改善知識結構、能力結構與素質結構。

學生是創新實踐平臺的感知主體。創新平臺應能吸引更多的優秀學生參與其中，激發和培養他們的求知欲、團隊合作精神以及創新素養。學校及各院系應成立相應的大學生創新實踐領導小組，監督管理團隊成員的工作。創新實踐平臺的支撐力量是由教授、講師、年輕教師、博士生、碩士生、本科生共同組成的具有學科互補、團隊協作、合作攻關的階梯式創新團隊。高校要牢固樹立“以人為本”的思想，堅持全面、協調、可持續發展的育人理念，促進創新團隊的品牌發展戰略，培養造就創新型人才。

3.2 機

“機”指的是創新實踐平臺建設中涉及的實驗室、實驗軟硬件設施以及實驗實習基地等。它們是創新實踐活動組織中必不可少的支撐條件。

建立完善的實驗室開放制度：一是跨學院、跨專業、跨學科的實驗室開放，有利于發揮資源效益，實現資源共享，提高設備利用率；二是第一課堂向第二課堂的開放，取消對學生實驗時間的限制，學生在課堂上激發起的新思路、新意識，可以在第二課堂相互探討、交流，利用實驗室的設備和儀器，按照自己的思路進行研究；三是根據學生的興趣、愛好及今后自身發展的需要，自創實驗項目進行研究，實驗室為學生提供一個自主科研的空間。

創新平臺建設需要實驗軟硬件設施等硬性條件的支持，包括：文獻資料、歷屆發明成果、專利樣本等成果文獻資料，以及電腦、實驗儀器設備等現代化設施。

實驗或實習基地可方便學生直觀地了解生產過程和環節，進行完全現場環境的實踐訓練，向生產線的工程技術人員求教，將所學的創造、發明技法和企業的實際運營相結合，切實地提高學生的創新實踐能力，解決企業生產過程中的實際問題。

3.3 料

這里的“料”指的是大學生創新實踐平臺建設中的資金投入與研究成果產出。

任何創新實踐活動的開展需要資金的支持。除了國家或上級主管部門撥款，還可吸引社會團體、企業、個人及國內外投資機構的資金投入。為了調動大學生科研工作的積極性、保障大學生科研工作的實際開展，學校設立大學生創新基金，為學生的科研活動提供一定的經費支持，可有效保障創新活動的開展。

管理者需要采取精神和經濟等多種手段來激勵團隊成員的創新熱情，提高創新團隊的創新實踐能力。應有足夠的經費來支持團隊成員發表論文、撰寫科技報告、參與“挑戰杯”課外科技作品競賽、電子設計競賽、機械創新競賽等各學科競賽，申報專利等。

3.4 法

培養具有創新實踐能力的高質量人才是平臺建設的宗旨。這里的“法”指的是提高大學生創新實踐能力的方法與途徑，主要包括課內創新實踐教學和課外創新活動組織兩部分。

課堂是學生接收知識的有效途徑，而課內創新實踐教學是指老師通過課堂教學引導學生樹立創新意識、鼓勵并啟發學生進行自主創新實踐活動，培養學生的創新素養和實踐能力。創新教育觀念，一要堅持以學生為本，倡導勇于追求真理、敢于探索未知、充分發展潛能、充分展現個性的價值觀。二是教師在教育教學活動中要充分尊重和愛護學生的創新精神，在強調打好基礎的同時，有的放矢地開展各種有利于激發學生創新意識的活動，改變傳統教育中直接或間接遏制創新能力發展的教育觀念，消除教育教學過程中壓抑學生創造思維和個性發展的弊端，重視學生創新意識和實踐能力的養成。

3.5 環

這里的“環”包含兩部分內容：良好的創新氛圍與各級領導的政策支持環境。

大學生創造力的開發和創新素質的培養，一個非常重要的因素那就是必須營造一個良好的創造創新氛圍。只有營造良好的學校科技文化環境，渲染濃厚的科技創新氛圍，才能提高大學生的創造力，促進大學生科技創新活動的深入開展，培養創新人才。要營造一個積極向上、生動活潑、尊重他人、海納百川的校園文化氛圍，使學生在校園里處處體會到人文的關懷和溫暖。要營造一個百家爭鳴、百花齊放、保護個性、鼓勵創新的寬松自由的學術氛圍，使學生敢于亮出自己的學術思想，提出自己的學術見解，表現自己獨特的創新思維和創新能力。

4 結論

通過PDCA循環模式對人、機、料、法、環五個影響影響大學生創新實踐平臺建設質量的關鍵因素進行嚴格的質量管理，一是加強創新團隊的建設，二是重視實驗設施的開發，三是加大平臺建設的資金投入，四是改善創新人才的培養模式，五是營造良好的創新氛圍。只有全面地對創新實踐平臺的建設質量進行管理，才能培養出合格的創新人才，為我國向“創新型國家”的轉型提供強有力的人才保證。

參考文獻

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