創新教育是高等教育的重要組成部分

摘 要 學校科研處和教務處溝通、研討，將創新教育課程作為選修課納入實施性教學計劃，讓學生能接受通識性創新教育。實訓教師不斷探索在新時期能夠有效促進學校廣泛開展發明創新活動和促進學生創新能力、實踐能力、創業能力顯著提高的創新教育新模式，改革教學方式勢在必行。

關鍵詞 創新教育 納入課程 注重實踐 科學技術

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

隨著科學技術的發展，企業對于創新型人才的需求越來越大。創新教育是一門理論性、技術性、應用性很強的學科，傳統教育的教學方法已難以適應當前發展。

創新是民族進步的靈魂，是社會不斷發展的動力。①高等院校開展創新教育的根本是研究如何在教學實踐中培養學生的創新意識、創新思維、創新能力和創新精神，從而提升學生整體的綜合素質。②近幾年來，乘著我校升格本科院校的契機，我們的實驗實訓工作以培養能力強、素質高的創新型人才為目標，全面開展了創新教育的嘗試，已見成效，充分體現了創新教育是職業教育的重要組成部分。筆者根據體會淺談如下兩點：

1 納入課程，實施創新知識的通識教育

為深入開展創新教育，我們與學校科研處和教務處溝通、研討，將創新教育課程作為選修課納入實施性教學計劃，讓學生能接受通識性創新教育。通過開設創新教育課程，讓學生系統接收創新文化和創新思維教育、創新原理和創新技能教育、專利申請和科技創新教育，健全學生創新教育的理論水平。同時，我們適時將創新教育和專業理論學習、實驗實訓操作和創業實踐有機結合起來，深化創新教育的內涵。學校圍繞創新型文化校園建設，積極開展各項創新文化宣傳活動，組織教師學習創新教育的先進理念，結合專業文化和職業特點學習科技創新技法和實施途徑，定期開展各項創新教育研討和教學觀摩活動，大力表彰在教學創新過程中的典型事跡和先進個人。③

2 注重實踐，推進創新教育的深入開展

創新不能停留在口頭上，而是要落實到實踐中。④我們每學年定期向學生征集創新金點子，學生和教師已論證實施的可能性，對可實現的創新點子實驗實訓中心選派教師指導學生按照“三自”原則制作出創新作品。⑤

創新技術與人們的日常生活緊密相關，在現代社會，了解和具備創新技術的基本知識和技能已成為適應現代化生產、管理和日常生活的必要條件。因為千家萬戶家用電器蜂涌劇增，用舊損壞在所難免，我們教師完全可以帶領學生舉行諸如“學雷鋒”、服務分隊等方式為用戶修理家電產品，幫助學生分析出現的問題，傳授技能，消除一些電路故障。既助人為樂，又獲得了技能知識。其實，筆者平時工余時間都積極為用戶修理家用電器，電視機換下來的電路板、廢舊收音機、錄音機這些“電子垃圾”都可以變廢為寶，給學生們焊裝練習提供了不需花錢的電子實習，讓新一批缺乏技能的和需要重點培訓電子技能的學生練習焊裝技術。在實驗課中，結合學生所掌握的基礎知識，設置一些合理的，有創造性的實驗。例如，首先發揮“鋼鋸條快速刻制電路板” 的絕技讓學生跟著學習焊裝一個多諧振蕩器，以萬用表的直流電壓量程測試兩只三極管輪流導通與截止，引起他們的好奇，繼而提出“可通過改變哪些元件的參數來改變振蕩的周期”這樣一個問題讓學生思考。學生有了實驗目的，在實驗過程中，可提高他們的主動性和積極性，通過實驗，他們可找到答案，總結經驗。因陋就簡，修舊利廢，從拆焊廢電視機、收錄機電路板上的元件、電動機等，到搭焊基本功能的單元電路。讓各種不同的聲響、奇妙的燈光以及電動形式，觸景生情。

創新同樣具有一條準則：以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。⑥根據企業的實際需要，確定學生應具備的能力結構與知識結構，在保證必要專業基礎知識的同時，加強實踐性教學內容，強調學生實際工作能力的培養。⑦

我們作為實訓教師不斷探索在新時期能夠有效促進學校廣泛開展發明創新活動和促進學生創新能力、實踐能力、創業能力顯著提高的發明創新教育新模式，⑧進行深入的創新教育的研究和實踐。凡是具有新穎性、創造性、實用性并有推廣價值的創新作品，我們鼓勵學生積極申請專利。

為了堅持以人為本，我們為學校和師生做好以下四個服務：一是服務教學。為創新教育提供創新實踐場所，成為創新課程的實踐教學基地。二是服務學生。培養扶植學生創新社團，輔導學生進行創新產品制作，積極參加各級各類創新實踐大賽、發明競賽活動，指導符合條件的創新作品申請專利。三是服務老師。組織教師輪流接受創新教育，積極開展相關專題培訓、專家講座、遠程輔導、文化沙龍等活動，提升教師的創新實踐能力和教育創新能力。四是服務社會。為企事業單位產品設計、工藝革新及自控優化提供技術支持，為技術創新成果產品化、產業化搭建交流平臺。⑨

3 創新教育的本質與探索

創新教育成為現代教育的一個重要內容，如何把教育的體制與模式和諧的結合在一起，推動當代教育尤其是高等教育的模式顯得尤為重要。對于創新教育的本質的探索，也將是我們每個教育人的切實追求。在我們教育工作的每個環節，切實把創新的理念深入到實踐中去，積極有效的探尋一條適合自身的創新教育之路。

注釋

① 任傳永，楊靜.淺談高校大學生就業現狀及對策[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010（7）.

② 周蘋.當前我國高校創新教育不足的原因分析與對策探討[J].現代商業，2010（6）.

③ 陳淑芳.淺談高校課程設置與創新人才培養[J].安徽農學通報（下半月刊），2009（22）.

④ 李思殿.試論高等學校的創新教育[J].太原師范專科學校學報，1999（1）.

⑤ 王立彬.高校創新教育與高校教師素質芻議[J].遼寧工學院學報（社會科學版），2001（2）.

⑥ 許春漫.高等學校實施創新教育主要途徑[J].福建行政學院福建經濟管理干部學院學報，2001（1）.

⑦ 王仕.論高校教育創新[J].理論月刊，2004（7）.

⑧ 羅燕.現行大學考試制度的問題研究[J].學理論，2011（23）.

⑨ 施章清.創新教育與創新人才的培養[J].黑龍江高教研究，1999（3）.