大學生進行全過程創業指導教育的有效策略

摘 要 在對大學生進行全過程創業指導教育的過程中，既要強調創業指導教育的全面性，又要突出創業指導教育的關鍵性。在對大學生進行全過程創業指導教育的過程中，要堅持系統性和全面性，既有對學生集體的指導，又通過對學業的關注，對學生進行創業思想培訓，健全學生的職業素質和道德教育，推進對學生的職業生涯規劃教育。

關鍵詞 高校 全過程模式 創業指導教育 策略

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 高校創業教育意義

創業教育的目的是使大學生理解自身實際和所處的競爭環境，結合自身的實際情況和理想，對自身進行合理定位，科學的認識到創業是否符合自身實際。大學生創業具有很大的風險性，需要學生有一個良好的準備，因此，高校開展創業教育是必要的，更具有十分重要的社會和教育意義。其作用主要表現在幾個方面：

1.1 我國高等教育發展的要求

隨著科學技術的發展，科學技術成為國家經濟發展的決定性因素，高新技術產業逐漸興起，對具有創新精神和創造力的人才需求不斷加大。因此，大力發展大學生創業教育，培養具有創新能力的高素質人才，具有科教興國的戰略意義。

1.2 創業教育是推進人才培養模式改革的必然趨勢

目前高校培養的人才素質普遍不高，對社會和國家依賴性大，開拓創新能力不足。進行創業教育，培養大學生的創業能力和開拓精神，是順應社會發展，提高人才質量的必然趨勢。

1.3 創業教育是大學生未來發展的必然要求

隨著經濟的發展和社會的進步，市場競爭越來越激烈，大學生面臨的就業壓力也越來越大，為了在走入社會后可以得到更好的發展，提高自身的競爭能力，接受創業教育，掌握一定的技能就顯得十分重要。

2 創業教育的保障和支持作用

2.1 組織機構

創業教育的推行需要高校方面創新組織結構體系，為大學生創業指導工作提供組織保障，因此，建設創業指導體系已經成為對大學生進行創業指導教育的重要環節。要提高對大學生創業指導的思想認識，明確具體的工作思路，同時，對大學生創業指導組織機構進行創新，明確劃分各自的工作職責，建設可以對創業教育起到支持和保障作用的組織機構。

2.2 指導教育隊伍

創業課程教育作為大學生職業發展和就業指導教學計劃的重要做成部分，其重點在于培育大學生的創業精神和創新意識，引導其進行創業探索，對指導教育隊伍的自身素質有一個較高的要求。因此，要加強對指導教育隊伍師資力量的培養，提升大學生創業指導教育的水平。

2.3 對創業資源進行整合

高校作為開展創業指導教育的主體，豐富的創業教育資源是必不可少的，但是，由于缺乏管理，導致教育資源分散、閑置，使用效率低下，創業指導教育的發展緩慢。對創業指導進行資源整合，挖掘一切可以利用的創業教育資源，納入創業教育指導應用中，對資源進行合理配置和優化重組，實現資源利用的最大化，為創業教育提供充足的資源保障。

2.4 氛圍環境

由于目前很多高校對開展創業教育的認識不足，對創業教育的理解存在一定的誤區，導致各個高校的創新教育發展水平不平衡，創業氛圍營造不足讓學生有過多的后顧之憂，是影響當前學生創業熱情的重要因素。營造良好的創業氛圍環境，通過環境氛圍的影響，逐步引導學生形成創新精神和創業意識，是進行創業指導教育所必須重視的方面。

3 高校創業教育的有效策略

3.1 立足學生學業，加強思想教育

學業問題是大學生關注的重點問題，在沒有足夠經驗的情況下，社會對于大學生的認識在一定程度上還是以學業為主。然而，由于對創業與學業、職業追求和人才標準等認識不足的情況下，很多大學生的創業意識強烈，但實際行動不足；創業思想較為超前，但自身的素質相對不足。如果學校對此關注不足，引導不夠，很容易造成學生眼高手低，基礎不穩，后勁不足。面對這種情況，首先，要加強對學生的思想教育，加深學生專業知識的認識和對職業目標的了解，增強專業學習自主性，端正自身態度，使學生可以真正掌握專業本領，為創業打下良好基礎。其次，要運用素質教育的方法，使大學生對于實現創業目標必須具備的能力有一個充分的了解，進而去主動學習自主創業的技能和應對壓力的方法，為創業做好充分準備。

3.2 以創業為向導，做好學生的心理健康教育

大學生創業并不是一帆風順的，不僅有來自社會、家庭、環境等方面的壓力，更有來自自我的心理壓力。當前大學生在創業過程中存在較為嚴重的心理沖突，個人期望與社會現實的巨大落差，成就事業與享受心理的矛盾沖突，創業競爭激烈與自我準備不足的沖突，以及一些客觀原因所造成的心理負擔，導致大學生心理健康的畸形發展，必須充分重視。

因此，要通過創業指導，對大學生進行心理健康教育，使大學生樹立團結合作、艱苦奮斗意識，提升其自身心理的抗挫折能力，培養大學生的風險意識，保持大學生的心理健康。

3.3 以職業為載體，強化職業道德教育

在市場經濟的大背景下，大學生對于新的觀念具有很強的接受能力，這也就導致其人生觀和價值觀的復雜多變，對大學生職業道德的教育是當前教育中的突出問題，必須深入思考，以保障學生職業生涯的成功。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于錯誤和腐朽思想的影響堅決抵制；引導學生樹立正確的職業思想，遵守職業道德，提高職業素質；抓好師德和教風建設，教師要做到以身作則，以高尚的道德修養和文明的行為舉止去影響學生。要將職業道德教育融入學生的學習和生活中，促進學生養成良好的職業道德習慣。

3.4 立足事業創業，推進職業生涯規劃教育

職業生涯是個體職業興趣和愛好、職業志向、職業行為等所組成的有機整體，是一個人人生道路的具體體現。大學生職業生涯規劃屬于個人職業生涯的探索階段，對其自身的發展影響巨大。有效的職業生涯規劃教育可以使學生對自身有一個清晰的定位，對大學生創業選擇的盲目性和頻繁性進行控制，避免盲目跟風等現象的發生。因此，推進職業生涯規劃教育，為學生提供全面系統的教育指導，可以為學生提供借鑒，推動學生科學理智地進行創業。

4 結語

大學生創業指導教育是一個不斷發展和完善的過程，需要國家的高度重視，各級政府的大力扶持，社會各界的支持和學校之間相互的交流和互補。只有這樣，才能充分保障大學生創業指導教育的順利進行，高校對大學生進行全過程創業指導教育才會擁有強勁的發展動力和長遠的事業發展空間，才能真正實現創業指導的最終目標。

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