獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑研究

摘 要 獨(dú)立學(xué)院是伴隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大而發(fā)展起來，對推動我國高等教育大眾化進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生因家庭背景、思維方式以及動手能力等原因逐漸成為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要組成部分。本文從獨(dú)立學(xué)院角度針對如何提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提出了建議與意見。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)業(yè)能力 提升途徑

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 創(chuàng)業(yè)能力定義

創(chuàng)業(yè)能力是知識技能經(jīng)過類化、概括化后形成的，表現(xiàn)為復(fù)雜而協(xié)調(diào)的行為動作。對大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)能力即在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力，是一種能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的知識和技能。創(chuàng)業(yè)能力的特征表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的實踐性、高度的綜合性和突出的創(chuàng)造性。

2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

從現(xiàn)有高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生各方面情況統(tǒng)計來看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。如南開大學(xué)對畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)最終以失敗告終的占83.97%，創(chuàng)業(yè)成功的只有5.13%，還有10.90%處在初始運(yùn)營期。深究創(chuàng)業(yè)失敗原因主要集中在創(chuàng)業(yè)技能的缺乏、創(chuàng)業(yè)商機(jī)的缺乏、創(chuàng)業(yè)企劃的缺乏、融資渠道的缺乏和資源整合的欠缺等。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)有：思維活躍、動手能力強(qiáng)、家庭條件好、容易接受新鮮事物、受挫能力強(qiáng)。學(xué)生因自身能力及家庭條件等原因，層次比較分明，目前創(chuàng)業(yè)學(xué)生群體主要集中在兩塊，一是家中有家族企業(yè)，家長鼓勵小孩朝著自己感興趣的方向創(chuàng)業(yè)，他們就當(dāng)這部分投資是先期投給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)費(fèi)，以便于將來能更好地接任家族事業(yè)；另一塊是家庭條件較差的貧困生，他們自身各方面能力較高，或多或少都參與校外兼職，社會閱歷豐富，由于不甘于家庭貧困現(xiàn)狀，一般創(chuàng)業(yè)愿望比較強(qiáng)烈。以南通大學(xué)杏林學(xué)院為例，目前在校生8000多人，有創(chuàng)業(yè)意愿的大概在15%左右，目前正在參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有25人，以賣服飾、物品的淘寶網(wǎng)店為主，還有的是文化傳媒類的廣告公司。

3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑構(gòu)建

3.1 以各類社團(tuán)為載體，依托思想政治理論課程，培育創(chuàng)業(yè)意識

（1）創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查，對于有創(chuàng)業(yè)愿望的同學(xué)給予指導(dǎo)，重視對創(chuàng)業(yè)動機(jī)梳理。在指導(dǎo)過程中應(yīng)發(fā)揮思想政治理論課程對學(xué)生的教育。通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為課程教育教學(xué)的重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式的改革，對學(xué)生創(chuàng)新活動提供理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對待知識的辯證態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和開發(fā)、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

（2）創(chuàng)業(yè)能力提升。充分利用獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有平臺，給有意愿創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供機(jī)會塑造品質(zhì)、鍛煉能力，比如讓同學(xué)進(jìn)到學(xué)生會的社會實踐部和外聯(lián)部，因為這兩個部門工作內(nèi)容一般會涉及社會實踐基地的建設(shè)與維護(hù)、業(yè)務(wù)開拓等方面，同學(xué)在商務(wù)禮儀、言談舉止、人際交往、團(tuán)隊協(xié)作等方面在潛移默化中得到鍛煉和提升，而這些品質(zhì)在今后創(chuàng)業(yè)過程中也是急需的。

3.2 搭建平臺，成立創(chuàng)業(yè)孵化室，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供陣地支持

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持力度，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，給予學(xué)生各方面支持與幫助。如杏林學(xué)院學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生較多，學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情較高，學(xué)院為鼓勵帶動更多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，在已有的辦公用房中擠出一個房間成立創(chuàng)業(yè)孵化室，篩選具有一定影響力的學(xué)生創(chuàng)立的公司入駐，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供陣地支持，對在公司運(yùn)行過程中遇到的困難給予援手。

3.3 組建隊伍，成立教研團(tuán)隊，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論指導(dǎo)

（1）師資隊伍建設(shè)。教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能否取得顯著成效的一個關(guān)鍵因素，為構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，一方面，可以采用“走出去”策略，學(xué)院派專職或兼職職業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)實踐項目申報、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)等，在培訓(xùn)過程中，可以重點(diǎn)圍繞教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的獲取與累積、學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識技能、定期組織教師參加創(chuàng)業(yè)組織或協(xié)會活動、組織教師參與“企業(yè)家沙龍”聽取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流等。另一方面，可以采用“引進(jìn)來”策略，注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士參與學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育，聘他們作為學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育兼職教師。

（2）理論課程建設(shè)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要措施。①構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是通過課程這個核心環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。②開設(shè)創(chuàng)業(yè)活動課程。把創(chuàng)業(yè)教育滲透到第二課堂活動中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動或?qū)ｎ}講座。

3.4 整合資源，聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐指導(dǎo)

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在實踐教學(xué)中設(shè)立專門環(huán)節(jié)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)學(xué)院與產(chǎn)業(yè)界的合作、完善創(chuàng)業(yè)實踐活動體系，為有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生切實提供指導(dǎo)。運(yùn)用優(yōu)勢資源之一的家長資源，邀請擁有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的家長進(jìn)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，通過自己創(chuàng)業(yè)過程中的一些坎坷曲折的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生們少走彎路，提升創(chuàng)業(yè)成功率。在畢業(yè)生中尋找創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友，聘他們?yōu)閯?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生提供指導(dǎo)；派學(xué)生深入企業(yè)，熟悉企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，了解企業(yè)運(yùn)營的相關(guān)知識，再回到課堂進(jìn)行相關(guān)知識“充電”，基于實戰(zhàn)經(jīng)驗上的理論學(xué)習(xí)會更有針對性。

總之，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是堅持以人為本構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，也是緩解畢業(yè)生就業(yè)困難的需要。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、高校、政府以及社會等多方位配合與協(xié)助。學(xué)生要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)主動意識培養(yǎng)，厘清創(chuàng)業(yè)動機(jī)，積極參與各類實踐活動，增長才干；獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立積極有效的幫扶機(jī)制，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，為學(xué)生的良好創(chuàng)業(yè)提供各方面支持。

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