河南中等城市中學生心理健康狀況調查分析

摘 要 中學生心理是發展心理學的一個重要組成部分，同時中學生也很容易發生心理行為偏差，產生適應困難。本研究采用華東師范大學心理系編寫的《心理健康診斷標準》（MHT）量表，通過分層隨機取樣對開封以及商丘兩個城市市區的327名在校初高中學生進行了問卷調查，分析了中學生心理健康的現狀，并對于其間存在的性別、年級等差異進行了原因分析。

關鍵詞 中學生 心理健康 MHT診斷

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

1 研究概況

近年來心理及教育方面的專家對中學生心理健康問題進行了豐富的研究，并取得了豐碩的成果。埃里克森的心理發展階段理論，將12至20歲這一發展階段稱為青年期。我國心理學家楊國樞曾經說過：“在人生的各個階段，青少年時期是最叫人憂慮的。這個階段之所以令人憂慮，主要是由于個體發展上存在兩種現象：一是兒童時期適應不良所積累下來的問題，到了青少年時期便會表現得更加明顯與嚴重；二是青少年時期是個體從兒童期過渡到成人期的關鍵階段，在追求獨立與建立自我的過程中，常會發生特殊的適應困難。這兩種傾向相聚相激的結果，遂使青少年在生活與行為上易于碰到問題。”①鄭和鈞等人將高中生心理發展的基本特點歸結于不平衡性、動蕩性、自主性、進取性、閉鎖性、社會性等6各方面。職業心理學家金茲貝格認為，高中生面臨升學以及擇業的壓力。因而，中學生的心理健康水平存在差異。②

筆者針對商丘及開封地區城市中學生進行了一次抽樣問卷調查，旨在針對當代在校中學生，了解本地區城市中學生心理狀況，并和其他地區的研究成果進行比較，以便為不同地區開展中學生心理咨詢以及有針對性的實施相關教育措施提供科學依據。

本研究采用分層隨機抽樣的方法，選取《心理健康診斷測驗》（MHT）作為測量工具（折半信度為0.91，結構效度大于0.516）。該量表主要診斷學生的情緒困擾和適應不良。③隨機抽取商丘市區初高中各一所和開封市區的一所高中共三所，在每所學校每個年級隨機抽取學生。發出350份問卷，收回完整回答的問卷327份，有效問卷共302份，問卷有效率為92.35%。有效問卷的自然情況為：初中共87人，高中共215人。

2 結果與分析

2.1 分析結果

從總體看來，樣本整體呈正態分布，女生心理健康方面相較于男生存在較多問題，而初中生心理健康水平也低于高中生。筆者比較了本次研究結果與黑龍江、④東莞、⑤駐馬店⑥等地區的研究成果之間的異同，發現：各地在性別差異方面，男生心理健康狀況顯著優于女生這點是相同的，本次研究結果充分證實了這一點；但在初高中的因子比較中，初中生的心理健康水平顯著低于高中生，這點與東莞、駐馬店等地區的研究結果有顯著差異。

初中生與高中生整體比較來看，初中生心理健康水平與高中生相比較低，各因子>8分的檢出率中，初中生在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等7個因子上的問題檢出率高于高中生；高中生在孤獨傾向此因子的問題檢出率高于初中生。

從各因子分>8的情況（檢出率）和男女生各因子差異的顯著性檢驗中發現，在心理問題上存在性別差異。在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、身體癥狀、恐怖傾向這5個因子上有顯著差異（P<0.05），女生明顯高于男生。因此，對中學生進行心理教育、輔導時要注意性別上的差異，有針對性開展心理教育工作。

總之，性別的差異是生物基礎和社會環境相互作用的結果，具體原因有待深入研究。

2.2 原因分析

初中階段又稱為青春期、少年期，從11、12歲到14、15歲，這三年時間是個體身體發展的一個加速期。一方面初中生身體的各個方面都在迅速發育并逐漸達到成熟，其心理的各個方面雖然也在發展，但相對生理發育速度來說則相對平穩，由此而造成初中生身心發展的種種特殊矛盾和表現，使他們面臨一系列的心理危機——在心理整合的持續性環節和統一性環節上都出現了暫時的混亂，結果導致了他們不能很好的接納自己，出現一些消極心境。另一方面在現實生活中，他們不可避免會遇到各種應激與挫折，經受來自各方面的壓力和影響：從學校方面來看，競爭激烈使學生陷入無休止的緊張、焦慮、擔憂、挫折等不平衡狀態之中；從家庭方面看，離婚率上升對青少年心理健康產生不良影響；從社會環境方面來看，一些不正之風，觀念的多元化，對青少年心理健康產生巨大思想沖擊。⑦

由此，青春期又被人稱為危險期。處于青春期的初中生身心發展失去了平衡，感受著許多心里沖突和壓力，處于各種心理矛盾的包圍中，如果這些矛盾不能得以順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現種種問題，甚至出現較嚴重的心理及行為偏差，乃至精神疾病。

高中階段又稱青年初期（也有人稱之為青年中期）。從14、15歲到17、18歲，高中生經過前幾個階段的連續發展，在生理發育上已達成熟，在智力發展上也已接近成人水平，在個性及其他心理品質上表現出更加豐富和穩定的特征。⑧所以，初中生與高中生心理健康水平差異顯著，初中生心理健康水平明顯低于高中生。

在性別差異方面，中學時期學生生理發生巨大變化，表現在外形、體重、第二性征、頭面部以及體內機能的增強。而男女生身體發育又有年齡、早晚、成熟程度的不同，所以，男女生在面臨心理危機時就會出現明顯差異。⑨

3 反思與不足

首先，本研究以心理學的方法與觀點來探索中學生心理健康問題，具有一定的理論意義和實踐意義。盡管本研究取得了一定的成果，提供了對于中學生心理健康現狀的分析與解釋，但在調查研究過程中，對于無關變量的控制不是很有利，仍存在許多不足之處和尚需繼續探討的問題。

其次，本次研究采用的是橫斷設計，適合各個相關因素之間的相關推斷，但由于心理健康的具有情境性，還需要進一步對其他影響中學生心理健康的社會因素和家庭因素進行探索。本研究所收集的資料以及統計分析只能說明中學生心理健康水平現狀，不能充分證明自變量與因變量的先后因果順序。

再次，對于本研究來說，在最初的調查中，由于種種原因，取樣有一定偏差，因此提出的對于現狀的分析和解釋不夠充分，需要進一步研究證實。

注釋

① 葉浩生.西方心理學的歷史與體系[M].北京：人民教育出版社，1998.

② 吳增強等.現代學校心理輔導[M].上海：上海科學技術文獻出版社，1998.

③ 劉愛玉.SPSS基礎教程[M].北京：世紀出版集團上海人民出版社，2007.

④ 趙靖平，鄭延平，楊德森.低年級醫學生心理健康水平及影響因素的研究[J].中國心理衛生雜志，1987（1）.

⑤ 吳昌順.中學生心理障礙的成因及其對策[J].人民教育，1999（10）.

⑥ 林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社，1995.

⑦ 吳增強.當代青少年心理輔導——向成熟發展的科學[M].上海：上海科學技術文獻出版社，2003.

⑧ 雷靂，張雷.北京大學心理學叢書——青少年心理發展[M].北京：北京大學出版社，2003.

⑨ 吳雯霞，潘玉進.高中生心理健康調查[J].溫州師范學院學報（哲學社會科學版），1997（1）.