來華留學生學習瓶頸及機遇分析

摘 要 文章先分析了來華留學生在華學習遇到的瓶頸：跨文化適應困難，語言上的困難，教學條件滯后，師資力量薄弱等。然后梳理了他們面臨的機遇：穩定的政治環境，廣闊的經濟前景，學科優勢，地緣優勢和費用優勢。最后，給出建議：來華留學生應多參與學生活動，促進自己的學習生活。

關鍵詞 來華留學生 瓶頸 機遇

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

近年來，來華留學生的數量越來越多，據教育部統計，2011年全年各類來華留學人員總數為292611人。①隨著來華留學生數量的增多，他們的學習教育狀況引起了人們的關注。他們在華學習遇到的困難有哪些呢？又面臨那些機遇呢？

1 來華留學生學習的瓶頸

1.1 跨文化適應的困難

朱國輝認為，當人們由一種文化情境進入另一種文化情境時，由于受到原有文化要素的影響而會表現出心里不安和行為不適，來華留學生在心理適應、社會文化適應和學術適應等三個維度面臨著挑戰。②陳慧得出了相似的結論。③

1.2 語言上的困難

語言上的困難是在華留學生普遍面臨的問題。韓秀梅指出，來華留學生在進行專業課學習時，常常受到語言問題的影響。首先，他們跟不上專業課教師講課的語速，因為專業課教師的語速往往快于他們學習語言課時老師的語速。如果專業課教師再帶有比較嚴重的口音就更麻煩了。其次，來華留學生的專業詞匯量不足。在漢語學習階段，他們很少有機會接觸專業詞匯，一進入專業學習，大量生詞撲面而來。這是困擾留學生專業學習的最普遍的一個問題。再次，他們較低的漢語水平也影響了他們同專業課老師和同學的交流，帶來的結果就是，他們在學習時，錯過了從老師和同學那里受益的機會。④

1.3 教學條件滯后

我國高校在校舍，教學科研設備等硬件設施方面無法充分滿足留學生的學習需求。張美云，劉開南指出，長期以來，我國教育經費偏低，科研投入不足，致使我國大學的科研條件，基礎設施很難同世界一流大學相比。加之我國高校自1999年開始擴招，本國學生數激增，與此同時，來華留學生也以平均每年3成左右的速度增加，這加劇了我國高校教學資源的緊張局面。⑤

1.4 師資力量薄弱

教師的教學模式相對落后。劉培鋒指出，從總體上看，大部分教師依舊應用傳統的課堂灌輸的陳舊教學模式，沒有對教學課程進行精心設計。他們對新式的、現代化的教學方法使用得也不多，達不到理想要求。⑥

綜上所述，來華留學生在學習上面臨著諸多挑戰與問題。造成這些問題的原因是多方面的，一方面，這與留學生自身的特點有關，如漢語水平較低等；另一方面，這也與我國高校在硬件和軟件上相對落后有關。

2 來華留學生學習的機遇

2.1 穩定的政治環境

我國具備吸引各國留學生來華學習的穩定政治環境。劉學東認為，外國留學生在選擇出國留學時，留學國家政治穩定是選擇留學目的國首要考慮的因素，我國對外奉行獨立自主，維護世界和平，促進各國共同發展的外交政策；對內積極維護社會安定，這為來華留學生提供了良好的學習環境。⑦

2.2 廣闊的經濟前景

中國是當今世界第二大經濟體。陳奕容認為，中國綜合國力提升，市場潛力巨大，經濟運行態勢良好，隨著世界經濟一體化進程的加速，越來越多的人認識到中國在國際經濟事務中的地位和作用，要同中國接觸，同中國發展貿易，同中國對話的需求也越來越多，這促成了我國來華留學生教育的蓬勃發展。⑧ 2.3 學科優勢

王穎、張志成和陳妙玲指出我國有著5000多年悠久的歷史和燦爛的文化，在這個過程中，形成了許多非常有傳統特色的學科，如漢語、中醫、中國哲學、中國武術、京劇、書法等，如今，越來越多的人希望了解中國，這些課程的開展無疑為他們提供了一個良好的機會，并且，我國在一些自然學科方面取得了一定成就，在亞洲地區相對領先，具有一定的優勢，吸引了大批的留學生來華學習。⑨

2.4 地緣優勢和費用優勢

陳全生指出，我國是亞太地區經濟增長最快、發展潛力最大的國家，與14個國家接壤，而且眾多的鄰國大多為人口稠密的發展中國家，中國文化巨大的向心力、中國市場的潛力、中國教育及科技的相對優勢，是周邊發展中國家學生來華學習的主要動因，因此，我國的周邊國家存在大量的留學生生源，另外，與到發達國家留學相比較，來我國留學的費用相對較低，具有較高的性價比，對留學生有較強的吸引力，這也是來華留學生教育發展的優勢所在。⑩

中國穩定的政治環境，廣闊的經濟前景，舉世矚目，越來越多的人渴望了解中國，渴望到中國學習。中國相對優越的地理位置以及低廉的留學費用為外國學生，尤其是亞非的發展中國家的學生，到中國留學提供了便利。

3 對來華留學生學習的瓶頸和機遇的新認識

首先，以上所述的種種瓶頸和機遇是與中國目前的國情和現狀分不開的。中國仍然是一個發展中國家，改革開放不過也剛進行了三十幾年，人民的經濟和文化生活水平還不高，它還面臨著許多問題，面臨著發展經濟，提高人民生活水平的巨大壓力。這些問題和壓力必然會反映在教育上面。來華留學生面臨的教學條件差，教學資源緊張，師資力量相對薄弱等瓶頸，正是我國仍不算發達的現實的一個縮影。但中國又是一個具有希望和活力的國家。改革開放三十多年來，它保持著高速增長的經濟態勢。如今，它已經成為了世界第二大經濟體，并且在很多方面仍蘊藏著巨大的發展潛力。中國具有廣闊的發展前景。這又為外國留學生來華學習提供了前所未有的機遇。

其次，瓶頸和機遇往往是一枚硬幣的兩面。來華留學生學習面臨的瓶頸讓中國人明確了改進的方向，相對落后的現實也激發了中國人努力的動力。相信中國人民會用自己的智慧與汗水化問題為機遇，創造出更好的留學環境，吸引更多的外國留學生來華學習和交流。

再次，來華留學生也應積極面對在華學習中遇到的問題與機遇。他們應充分利用學校的留學生社團。留學生社團內的成員有著相似的處境，面臨著相似的困難，這為他們之間的交流提供了便利。同時，參加留學生社團有助于緩解他們的文化適應困難，使他們的生活變得更加豐富。此外，他們還應該積極參加學校內的其他社團，多同中國學生一起參加運動會、藝術節、歌唱會、歌舞比賽等活動。這些交流活動有助于減少雙方的誤解和偏見，增進彼此的了解和友誼，也有助于提高留學生的漢語水平和學習興趣，培養他們積極健康的心態。

注釋

① http：//www.edu.cn/dong_tai_421/20120228/t20120228_745546.shtml.

② 朱國輝.高校來華留學生跨文化適應問題研究.華東師范大學博士學位論文，2011.

③ 陳慧.留學生中國社會文化適應性的社會心理學研究.北京師范大學學報（社會科學版），2003（6）.

④ 韓秀梅.高校留學生教育的瓶頸與突破.山東教育學院學報，2005（6）.

⑤ 張美云，劉開南.關于加強來華留學生教學與管理的幾點思考.中國高教研究，2007（5）.

⑥ 劉培鋒.高等學校來華留學生教育管理中的柔性思維.人力資源管理（學術版），2009（7）.

⑦ 劉學東.全球化背景下來華留學生教育的競爭優勢研究.南京師范大學碩士學位論文，2011.

⑧ 陳奕容.多重動因結構：華裔留學生來華學習影響因素分析——兼與非華裔留學生對比.廈門大學碩士學位論文，2007.

⑨ 王穎，張志成，陳妙玲.我國留學生發展現狀與對策研究.北京印刷學院學報，2008（5）.

⑩ 陳全生.來華留學生教育發展戰略研究.上海外國語大學碩士學位論文，2006.