詞云在外語多媒體教學中的運用

摘 要：詞云（wordle/word cloud），又稱文字云，是最新流行于美國的英語詞匯，現在已經開始并大量在網絡上出現。詞云在外語多媒體教學領域中有著開拓式的意義。在外語教學中適當地運用詞云手段可以改善教學效果，提高教學質量，對培養學生多方面的能力和提高教師素質也有很多益處。本文將對詞云進行簡要概述，并著重試圖探究詞云在外語教學中的運用。

關鍵詞：詞云；外語教學；多媒體

作者簡介：關雪，女，1986年生人，黑龍江省七臺河人，廣西師范大學外國語學院外國語言學及應用語言學專業2011級研究生。

[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-23--02

（詞云圖）

1.引言

“詞云”，這一概念是由美國西北大學新聞學副教授、新媒體專業主任Rich Gordon率先提出的。詞云是文本數據的一種可視化的體現，其通常與某一術語的出現頻率、使用頻率或其他一些重要指標相關聯。詞云為大量的聚合數據提供了一個簡潔的視覺摘要。“詞云”是對文本中出現頻率較高的“關鍵詞”給予視覺上的突出重視，形成“關鍵詞渲染”或“關鍵詞云層”，從中過濾掉大量非主要的文本信息，使讀者一眼掃過文本就可以領略文本的主旨。Wordle軟件是用于文本生成云圖的一個工具。云圖會更加突出話題并頻繁的出現在源文本中，同時也可以調整字體的不同，以及字體和配色方案。

在多媒體的幫助下，詞云可以應用于文學研究、應用文體研究，以及教育研究中。Ramsden和 Bate經研究認為詞云對于教師“很快得到調查分析的直觀反饋”有很大幫助。詞云在外語教學中有著開拓式的作用。外語教學工作者長期致力于外語教學的研究與改革，他們已經就課程設置、課堂教學以及如何增強外語教學的實力等方面進行了細致的討論和研究。目前在電子學習網站中，通過詞匯表和詞云圖，使用人工智能的方式、采用自動分析的方法、進行概率統計與分析，從而進行外語單詞的學習這一方法正如雨后春筍般應運而生。外語教育工作者，可以利用Wordle工具加強學習。

2.詞云在外語教學中的運用

詞云是對文本內容按照其中文字的重要性而制作的文字頻數分布的可視圖，它可以直觀反映文本中的文字密度及其重要性。通過詞云，提供文本信息的著重點，同時揭示關鍵概念并運用新模式看到以前無法看到的新穎材料。多媒體教學是外語教學的新形式，相信利用Wordle工具，詞云會得到廣泛的應用，會給計算機輔助外語教學帶來重大意義。

2.1詞云在外語閱讀中的運用

閱讀能力是個體通過閱讀方式進行學習的行為表現，以實現心理任務完成的狀態，是指在一定的速度下準確地理解原文的內容和思想 ，并對其進行分析 ，推理和判斷的能力 ，它直接反映學生應用英語的能力 ，其過程是對語言認知的過程 ，有助于鞏固和擴大詞匯 ，豐富語言知識，提高運用語言的能力。由于在外語閱讀中存在大量的問題，如詞匯量欠缺、閱讀量不夠、閱讀時間無法得到保證等。導致在閱讀的過程中，學生通常是沒有明確的閱讀目標，很少思考，讀后也是一臉茫然、不明所以。對此，我們可以激發學生的閱讀興趣、增強學生的詞匯量、加強語法知識、進行大量閱讀，或是養成良好的閱讀習慣等。在英語閱讀理解中，最根本的就是對詞匯的理解。詞匯是構成語言的基本元素，是語言的基礎，積累詞匯更是語言學習的開始。在閱讀一篇文章中。詞匯量掌握的多少，對于能否順利理解文章的大意有著至關重要的作用。由此可見，在提高英語閱讀能力的這一方面，掌握足夠的詞匯量是英語閱讀的前提。

在多媒體中，利用Wordle工具，可以對整篇文章，或是某一特地段落和范圍制作詞云。通過制作出不同層次的詞云圖，參照所顯示出的頻數分布高低圖的關鍵字詞，使學生們能更加清楚的對課文的段落和整篇內容進行分析研究，從而更快地融入到教學活動中。例如，當學習一篇文章時，先利用Wordle工具制作詞云圖，之后讓學生觀察該詞云圖后再進行閱讀。屆時，學生的頭腦中已經對該篇文章的主題和重點有了一定的認識，從理解文章大意的角度來說，再進行閱讀就會容易得多。詞云圖能有效地吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，方便教師對閱讀進行分析理解。使用Wordle輔助學習的過程，有益于培養學生的創造力，同時可以總結所學過的文本信息，在面臨復雜的文本信息時，也可以克服所出現的障礙。相比較而言，有了詞云的幫助，學生能更加輕松有效地進行外語學習，同時對于提升學生的閱讀能力來說也有很大的意義。

在多媒體的英語閱讀教學中，教師必須結合自己的生活實踐和學生已掌握的知識，充分利用Wordle工具，在直觀教學的影響下激發學生的求知欲，增強學生的感性認識和興趣，引導學生進行正確的閱讀和思考，從而使學生養成良好的閱讀習慣。相信對詞云及Wordle工具的使用，能使學生提高英語閱讀能力并獲得質的飛躍。

2.2詞云在外語寫作中的運用

英語寫作是語言交際中書面表達和信息傳遞的一種手段，它能夠客觀的反映學習者綜合運用語言的能力。英國哲學家Bacon曾說過“寫作使人精確。”提高英語寫作能力是使人達到準確掌握并靈活運用英語的一個必經階段。寫作能夠體現學生的英語表達和思維能力。在大學英語教學中，可以說多數學生經過多年的學習，積累了一定量的詞匯，并對句型、語法知識有了一定的認知，但就如何將自己所學的知識運用到寫作過程中、如何有效并精確的表達自己的思想感情這一問題，仍然是一頭霧水。詞匯是語言的基本要素之一，要充分表達自己的思想就必須有足夠的詞匯量。若想做到語言表達連貫、得體、準確、清晰，具備一定的詞匯量是最基本的條件之一。同時，寫作也是對個人習得知識的一個綜合檢測。

Wordle工具也可用于學生的英文寫作過程中，學生在多媒體的幫助下，可以參照自己所寫的文章制作詞云圖，檢查寫作內容是否與自己的思路一致，是否偏離文章主題。若是在詞云圖中，某個單詞顯現的很大，然而確不是該篇文章的關鍵詞，那么該學生就應該對文章的內容和寫作思路做相應的調整了。通過詞云，學生能有效地掌握自己寫作的主題方向，檢測所寫文章是否符合文本思路，加深自我所運用知識的認識。詞云是直接從文字使用頻率構建起來的，顯示的是使用最頻繁的詞的文本，詞云里的單詞大小則反映了使用頻率。詞云的構建，有助于對文檔主題的識別，同時也適用于文本分析中。因此，詞云對于外語多媒體寫作教學也有著不可估量的作用。

2.3詞云在外語聽力中的運用

聽力能力是人們語言交際的一個重要方面。作為英語學習的一個手段，聽又是掌握習得英語的必由之路。無論從實用性還是應試需求的考慮來看，英語學習者都渴望具備良好的聽力技能和較高的聽力理解水平。造成聽力理解障礙的因素有很多，有語言因素和非語言因素，其中語言因素是占主要地位的。語言因素中的語言知識是指詞匯、語音和語法的掌握程度。在這其中，詞匯又是最基本的一個要素。

多媒體對于聽力教學本身就有著一系列的優點：信息高效率，適應多點互動需要，因人而異、因材施教，寓教于樂等。通過多媒體，詞云也可以為聽力材料提供一份關鍵詞表，在聽力之前老師把聽力的題目制作成詞云圖，讓同學結合該詞云對聽力作出相應的預測。在聽力的過程中，回答出“who（誰）、what（什么）、where（在哪里）、when（什么時候）”，聽力結束后把答案輸入詞云圖。在第二遍聽力之前，教師把內容云圖發給學生，同時要求學生聽關鍵詞，做筆記盡量記錄出文章的內容，聽后，以自然的速度閱讀出文章。

通過Wordle制作出來的詞云圖，能使聽者有效抓住聽力的關鍵點。詞云有助于聽力過后的后續檢查，從而總結出各個類別的關鍵詞。如自然類、社會類、政治類、經濟類等，每個社圈內都有類似于內部專業術語的詞云。經過長期有效的聽力訓練及詞云圖的制作，對于聽者來說，有能力在聽到部分關鍵詞后就能聯想到相應的詞云圖，從而抓住文章的主旨。由此可見，詞云對于歸納總結關鍵知識點來說十分重要。

3.總結

隨著國家教育政策的變革和多媒體設備的普及，使用多媒體教學已經成為一個必然的趨勢，多媒體作為語言教學的方式，尤其是作為外語教學的方式正日益發展成為中國外語教學的主流方式。詞云在外語多媒體教學中的應用，使英語課堂教學達到開拓學生視野、培養英語思維、陶冶情操的目的，更使教師從繁重枯燥的講解、作業反復的批改的重負中解脫出來，建立了一個真正以學生為主的教學模式，以最有效的利用現有的教學資源，獲得盡可能好的教學效果，有利于培養學生發現式學習和創造思維能力。聽、說、讀、寫是外語學習的四項基本技能。

對于詞云來說，無論是聽、說、讀、寫都是建立在握一定詞匯量的基礎上的。通過制作詞云圖來記憶、理解、掌握并運用詞匯是一種有效的英語學習方法。用關鍵詞匯來表現文章，既為流利語言的輸出提供了線索，也有效地避免了單純閱讀的枯燥和乏味。所以說，詞云對于英語教學來說，是一個突破性的學習手段。相信在網絡教學日益普遍的今天，詞云對于外語教學的價值也將越來越大。

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