立足學生成長需求開展體育教學

在初中體育教學工作中，廣大教師不僅要深入貫徹教學目標任務，同時還要針對學生身心發展特點以及成長需求，對教學活動進行有效的優化與調整，使體育教學與學生健康成長緊密結合起來，成為促進學生綜合素養提升的重要手段。筆者在初中體育教學工作中，針對傳統教學模式理念進行了創新，讓體育教學更加貼近學生身心發展，為他們的健康成長發揮積極的促進作用。

一、培養體育鍛煉習慣，讓健康伴隨學生成長

良好的鍛煉習慣會使人終生受益，初中生在體育學習與鍛煉中，很少有學生養成良好的體育習慣，許多學生如同算盤不撥不動，缺乏體育鍛煉的重視與堅持，對此筆者主要從以下三方面入手培養學生的鍛煉習慣。

一是提高思想重視程度。思想上重視體育鍛煉，就會積極地投入并將其當做一項樂趣，筆者在初中體育教學中有意識地向學生滲透健康鍛煉的意義與重要性，讓學生明白人體就像一部機器，各部件均衡發展良性運轉，才能夠保證整部機器的高效運轉，并向學生介紹了有關堅持鍛煉人群各項身體技能指標的調查數據，讓學生在思想上對開展體育鍛煉的重要性具有更為清晰的認識。

二是發揮教師榜樣作用。在初中體育鍛煉中，廣大教師要站在學生的角度進行示范，無論是在凜冽的寒風中，還是在炎炎烈日下，教師都應當與學生堅持同樣的標準開展體育鍛煉，并長期堅持下去，以這樣的方式引導和帶領學生養成良好的鍛煉習慣。

三是給予鍛煉技巧指點。體育鍛煉活動有別于日常的生產勞動，其在身體各部位運動方式、運動量等方面具有嚴格的限制，只有達到最佳平衡點才能達到最佳的效果，否則只能盲目地加重機體疲勞而已。

二、強化教學模式創新，讓學生快樂學習體育

積極的學習情感在體育教學中具有重要地位，其能夠有效激發學生體育鍛煉興趣，緩解因此帶來的身心疲勞，以更加高昂的姿態與精神投入到體育學習之中，筆者在教學中從三方面入手提高體育教學成效。

一是活化形式提高學生體育學習興趣。傳統體育教學中，直接示范、模仿的單向教學形式，對于學生體育學習興趣的激發作用不夠明顯，也不利于學生高效完成訓練任務。對此，開展體育訓練形式的活化是增強學生體育學習興趣的重要抓手，教師可以針對教學內容，尤其是枯燥訓練的動作進行改進，將其設計為學生喜聞樂見和容易接受的訓練內容或項目，以此提高學生體育學習的興趣參與度。如將排球墊球動作訓練設計為三人組墊球游戲，在這樣的游戲活動中，學生的墊球技能技巧得到了鞏固，同時也鍛煉了學生快速移動能力，這樣的方式轉化，將原本機械枯燥的體育訓練轉變為生動形象的體育游戲，寓教于樂，能夠發揮較好的作用。

二是組織競賽激發學生內在競爭欲望。競賽活動能夠在體育學習與訓練中營造你追我趕的競爭氛圍，教師可以在一些動作的訓練、鞏固環節，將其作為訓練競賽的項目，讓學生分小組開展訓練比賽，通過這樣的模式轉變，提高學生對這一項目訓練的積極性。初中生正處于青春期，上進心強，競賽模式是建立在初中生身心發展特點基礎之上的一次明顯改善，對于提高學生體育學習情感與成效具有重要促進作用。

三是設置團隊培養學生良好協作意識。每一個學生在體育學習中既要承擔作為個體的職責，同時也要充分發揮團隊組織的作用，以合作小組、互練指導小組等團隊為載體。教師可以將學習與訓練要求落實到每一個團隊之中，讓學生相互幫助，共同協助，滿足體育學習要求。在這樣的活動中，學生不僅增長了知識才干，同時對于團隊意識和協作能力也具有了更為深刻的認識。

三、立足學生成長環境，讓學生掌握綜合技能

初中體育教學中，針對學生成長的社會環境、心理環境等，教師要強化教學模式拓展與改進，為學生創造綜合發展的良好機會。

一是掌握健康知識。初中體育教師要搜集各類與健康知識有關的內容，穿插滲透到體育教學中，讓學生既能鍛煉體魄，也能學習新知。健康知識應當包括健康飲食習慣、營養搭配、不同季節鍛煉注意點，甚至包括預防流感等內容，通過這些與體育教學相關聯的健康知識傳授，學生可以從中獲取大量的健康知識，對于學生的成長也具有重要作用。

二是掌握自救方式、防身技能。教師要結合體育室內課教學，向學生進行不同環境下自我和保護和自救的途徑方式，運用多媒體手段、教學掛圖以及真人演示模擬等方式，讓學生增強惡劣環境下的自救能力。現在各地區社會治安環境參差不齊，提高青少年自我防范能力，尤其是女生的自我防范能力具有重要意義。教師可以針對初中生身心發展特點，選取一些適宜他們的防身術或在此基礎上進行優化設置、調整，使防身術動作與要求更加貼近初中生身心發展特點，實現防身技能的有效提升。

四、滿足學生體育愛好，讓體育學科綻放光彩

學生在體育學習中的興趣愛好也應當成為教師關注的內容，體育教師要著眼于學生成長需求，以及他們的體育興趣愛好，對教學延伸活動進行有效拓展，讓體育學科綻放光芒。

一是建立興趣組織延伸體育教學。在開展課堂技術與動作的基礎上，教師要滿足學生的體育學習興趣，組建多種興趣小組，讓學生能夠在課外活動中滿足體育方面的興趣愛好，如籃球隊、足球俱樂部等等，讓學生在這樣的興趣活動或組織里釋放活力。

二是培養特長學生促進全面發展。在初中體育教學中，部分學生具有體育方面發展的潛質，如果其有志于未來從事專業發展，則可以進行針對性的培養。在取得家長與學生本人同意的前提下，教師可以幫助學生科學設計訓練方案，進行量身定做，保證學生身體處于最佳狀態，高效開展訓練活動。

三是組織專題研究滿足興趣愛好。許多初中生對體育賽事、體育明星、體育運動等方面懷有濃厚興趣，教師可以針對課堂無法滿足這些興趣愛好的實際情況，組織學生在課后進行分析研究，在這樣的研究中感受到體育精神的傳承，并從體育明星人物的成長經歷中受到堅忍不拔意志的教育，同時拓寬了學生的體育學習知識面。

綜上所述，在成長體育教學中，廣大教師要著眼于學生健康成長，從體育鍛煉習慣、體育教學模式，以及與學生之間開展互動與拓展等方面著手，有效提升體育教學質量，為學生的全面發展奠定良好基礎。

（作者單位：江蘇省南京市六合區城西中學）