緊扣重點要素 有效實現語文教學新突破

在初中語文教學工作中，廣大教師應當強化教學研究，緊扣教學工作重點環節與要素，進行深入分析并采取有效措施提高教學效率，以此實現語文教學新突破。針對初中語文教學實際，教師應當緊扣住教學情感、教學差異、教學載體、教學活動與資源等方面因素，進一步優化語文教學環節，促進語文教學成效提升。

一、緊扣語文教學情感要素，進一步激發語文學習激情

作為初中語文教師，應當對教學對象的身心發展特點進行深入研究，教學中要注重發揮激勵手段的作用，一切可以運用的環節都要對學生強化鼓勵，表揚學生學習的進步，對學生的態度轉變表示肯定等等，這樣的激勵行為能夠提高學生內心的滿足、自豪等情感，這樣的情感遷移到語文學習活動之中，將會轉變為強勁的動力，成為學生投入語文學習的強引擎。教師在教學活動中還要尊重和關愛學生，凡是需要教師幫助的地方，教師都要及時伸出援助之手，無論是學生在語文學習方面的困難，還是在生活中遇到的其他困難，都要積極地給予幫助。同時，教師要將學生當做平等的個體，師生之間建立民主的關系，定期開展溝通交流，聽取學生在語文學習方面的意見和建議，其中合理部分還要加以吸收，通過這樣的方式激發學生的積極情感，提高他們語文學習積極性。

二、緊扣語文教學差異要素，進一步彰顯教學人文關懷

初中語文教學中，廣大教師要在教學設計方面彰顯人文關懷，讓每一個學生都感受到溫馨和諧。首要解決的是學生在學習能力與基礎方面的差異問題。在課堂教學環節，教師要為每一位學生創設參與的平等載體，課堂提問中不僅要提問優秀生，同時要提問學困生，只是兩種類型學生的提問難度要體現差異性，保證學生能夠通過自己的努力回答出其中絕大部分問題，在這樣的參與中提高語文學習興趣，感受到學習的快樂。與此同時，在教學的其他環節也要兼顧到學生的差異性，如在作業布置中要綜合考慮不同學生的作業量和作業難度，在考試考核環節也要體現學生之間的差異，可以通過設置不同難度系數試卷的方式對學生進行差異化考核，也可以采取指定附加題的方式進行差異性檢測，在這樣的檢測活動中保護學生的自尊心與積極性，尤其是學困生群體，讓全班學生在自己的努力范圍內得到最大發展。

三、緊扣語文教學載體要素，進一步集聚學生集體智慧

當前，體現學生主體地位已經成為了初中語文教學改革的主潮流，凡是能夠放手讓學生進行的環節，語文教師都應當及時放手。在語文教學中，教師不再簡單地對學生進行灌輸，而是發揮“授人以漁”的作用。教學載體承擔著溝通紐帶、聯系橋梁的作用，語文教師要充分設計好教學載體，借助于這些載體促進自主探究活動順利開展，在完成知識點目標的基礎上，培養學生語文學習能力。在學習載體的設置上，教師一方面要設置好合作學習的載體，通過合作小組均衡編排成員，明確牽頭學生的一系列措施，讓合作學習小組成為語文課堂最為活躍的基層單位，每一位成員都能夠積極開動腦筋，發揮智慧，小組成為了積聚學生智慧、強化互動研究的良好載體。另一方面，教師還要發揮好思考探究載體的作用，以一組思考題的形式要求學生進行自主學習，成為課堂教學活動的線索。在思考探究題這一載體的設計中，既要體現全面性，又要能夠將整個教學目標和任務的精華濃縮在其中，同時也要突出重點，體現啟發引導性。每一個思考題都應當是一級階梯，引導學生逐步向最終的學習成果邁進。通過合作學習載體和思維線索載體兩方面的科學設計，學生的智慧能夠得到進一步激發，在這樣良好的學習氛圍中，學生的自主合作學習能力也會得到同步發展。

四、緊扣語文教學手段要素，進一步提高教學生動效果

生動形象的課堂教學對于學生具有較強的吸引力，過去較長一段時期內，初中語文教學因為缺乏了有效教學設備，教學顯得枯燥乏味，信息量不大。現在有了信息化手段作為支撐，廣大語文教師能夠有效發揮課堂科學設計與靈活組織水平，在需要多媒體進行信息補充的環節，鼠標一點，各種信息的演示隨手拈來，生動的畫面、精彩的視頻、美妙的音樂、形象的數據圖表等等，各種所需信息躍然目前，成為了學生一道視覺盛宴。有了這樣的教學手段作為輔助，學生的語文學習會變得更加生動有趣，教學目標的完成也更加順利迅速。例如在教學《凡爾賽宮》時，筆者選取了一段介紹凡爾賽宮場景的視頻作為教學輔助資料，課堂上播放時有效吸引了學生的注意力，提高了學生對教材探究的興趣，也彌補了學生感知印象中的不足，對教學的順利開展發揮了積極作用。實踐證明，隨著多媒體手段的普及，其在初中語文教學長中的促進作用也進一步凸顯出來，尤其是在提高學生學習興趣、強化教學內容理解以及教學情境營造等方面的效果較為明顯，廣大教師要充分發揮這一手段的促進功能，在教學設計中充分融入進去，教學活動組織環節有效運用起來。

五、緊扣語文教學活動要素，進一步鞏固課堂教學目標

語文課外活動既是對課堂教學的延伸，也是對學生所學的鞏固，廣大教師要重視并發揮語文課外教學活動的作用，將其與課內緊密聯系起來，聯動發展、相得益彰。一方面，教師要將課外興趣組織及其開展的活動作用體現出來，通過組建各類興趣小組，動員有興趣愛好及學習需求的學生加入其中，要求語文學習較好的學生分別牽頭各個小組開展活動，既要讓興趣小組發揮訓練拓展、滿足興趣愛好的作用，同時也要能夠發揮結對幫扶、促進后進生轉化的效用。另一方面，教師還要積極抓住各種實踐活動契機，發揮對學生的生活感知積累、作文素材發掘等方面作用。教師可以利用課余時間帶領學生走進生活開展社會調查、參觀訪問等，在這樣的社會實踐活動中放松心情，提高感知，增加積累，為學生的寫作活動提供服務。

綜上所述，在初中語文教學中，廣大教師要緊扣住上述五個方面要素，針對陳舊的教學模式理念進行改革與創新，從而促進語文教學成效提升。

（作者單位：江蘇省靖江外國語學校）