淺談中專生數學厭學現象成因及對策

【摘 要】隨著我國經濟社會的大力發展和國家對中職教育的大力推行，使得我國的中職教育得到了快速的發展，為社會培養了輸送了大量技能人才。然而在這發展改革當中仍有很多問題存在，其中最屬中專數學厭學現象尤為突出。本文通過厭學現象的具體表象和厭學現象產生的具體原因進行分析，提出解決這一尷尬現象的措施，為了學生在中專學習過程中能夠正視自我，發展自我和超越自我，最終成為一個優秀的中專畢業生。

【關鍵詞】厭學現象；中專數學；改革

厭學現象是指學生對學習感到厭倦的負面情緒，是在學生對學習生活不能滿足自身需要而產生的一種不滿意、不愉快、厭煩的情緒體驗。隨著中專入學錄取分數的取消，使得中專教育面臨著一個尷尬的局面，中專生的素質學習基礎都普遍偏低。中專作為專業技能的培訓地，學生質量的好壞直接影響到了各行各業的發展，給各企業的產品質量帶來或多或少的損害。因此培養出合格的中專生是滿足社會發展需求，是在為社會主義進步建設做重要的貢獻，是目前必須要認真貫徹執行的事情。目前企業需要的是高素質的中專畢業生，要求學生有較高的勞動技能，那就需要學生掌握相關的專業知識，數學作為中專必選的一門基礎性學科，尤其是那些工科專業，數學的學習是專業課學習的基礎，在很大程度上來講數學的學習情況如何直接影響了學生是否能正常完成畢業，決定學生能不能成為一個合格的高素質勞動者，數學學習的重要性是中專學生無可厚非的一門學科，但是事實卻往往相反，學生對數學學習的興趣不高積極性不夠，使得數學的學習效果很不明顯。

一、中專數學厭學現象的具體表現

通過調查研究發現，中專生存在普遍的厭學現象，尤其對抽象的數學厭學現象最為強烈，其中主要表現在：對數學不興趣，把數學的學習當成是一種折磨，使得學生學習活動變得很艱難。嚴重的還會曠課、逃學、打架斗毆等等。

二、中專數學厭學現象造成的原因

1.教育改革方面

中專教育的改革免分數入學使得中專的入學門檻降低了很多，學生的普遍水平都走低，基礎差嚴重的影響到了中專數學的教學效果。如今中國教育走經濟市場化路線，高中學校的擴招外加許多高校的搶占生源直接搶去了優秀中等的學生資源，留給中專的學生大多是些被挑選所剩下的。這些本身就不愛學習的學生進入中專之后直接導致了中專學習的氛圍環境差，影響了數學教學情況，使得學生在學習過程中對數學產生了厭學情緒。

2.學校方面

由于中專教育對中專生地前途認識不足，使得在教學過程中沒有充分的去挖掘學生對數學學習的潛力。老師也因為先入為主地認為學生基礎差，而產生一個厭教情緒對學生聽之任之，對數學的教學也敷衍了事，從而直接弱化了數學的教學效果，導致了學生學習的不良后果。

3.家庭方面

當今社會很多家庭都是獨生子女，許多家長對孩子的期望過高，但是當孩子一旦走上中專路，很多家長就對孩子的未來就表示了失望，使得孩子在學習的過程的沒有精神的支撐和相關的關心鼓勵，也就導致了學生自暴自棄，任由放縱的學習狀態，使得學習的效果越來越差，在慢慢的積累中厭學現象就逐步形成惡化。

4.自身方面

中專生大多在入校之前數學成績本身就不好，外加已經形成的數學恐懼癥，使得中專生在數學的學習過程中容易被抽象化的特殊語言給嚇倒，形成一種刻板印象，進一步積淀了厭學情緒。

5.社會方面

在商品經濟大潮沖擊下，唯利是圖、“金錢萬能”的陳腐觀念的侵染之下也對中專生產生不同程度的負面影響。使部分學生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。這些種種原因都直接或者間接的給中專數學教育帶來了不良影響，致使了厭學現象的滋生。

三、改變中專數學厭學現象的措施

1.提高入學的門檻提高學生的普遍質量

中專的教育改革雖然有很多好的地方，但是由于入學門檻低導致了大家對中專的教育都不太看重，使得學生的學習不重視，老師的教學不認真。提高入學門檻可以提高學生的普遍質量，使得學習對數學的理解也不會太差，再加上社會學生以及學校自身的重視就可以逐漸的提高學生的數學學習能力，扭轉數學厭學現象的降低。

2.改變觀念，提升數學教育質量

轉變師生的思想，消除老師的厭學情緒，打消學生的數學恐懼癥，能夠讓老師重視數學在中專學習的重要性，使得學生擺正自己的心態，正確的認識自我。并且還要加強數學老師的職業道德和數學教學熱情培訓，加強師生之間的交流，為良好的數學教學提供一個堅實的基礎。

3.增強數學的趣味性，激發學生學習熱情

興趣作為學習的最好導師，因此在數學的學習過程中老師要注重培養學生的數學興趣，改變學生的學習心態，給“我要學”形成一個良好的學習心理。首先在教學內容上可以適當的豐富一些課外知識，使枯燥的學習課堂趣味化；然后利用學生的好奇心來激發學生對數學學習的興趣，在教學過程中適當的設置一些教學情境，激發學生的好奇心理，并借助好奇心理作為學習的動力，推動學生主動去學生探索；最后利用正遷移，將自己所學的數學知識遷移到其他相關學科的學習，以激發學生對學科的重視。

總之，中專數學教育是非常重要的，但是面對數學教學所存在的困境里，老師只有認清社會形勢，對現實狀況進行了仔細研究，以提高數學教師的責任感和教學熱情，積極進取，才能提升數學教學的效果，改變中專數學教學的困境。

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（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業學校）