美術校本課程資源的開發路徑研究

【摘 要】校本課程是一種學校課程，屬于課程管理的一個方面。目前，普通高中校本課程的開發并不算順利，主要制約因素有許多。本文簡要分析了美術校本課程資源的開發路徑：以學校為中心進行課程資源開發，以教材為基礎進行課程資源開發，以網絡為紐帶進行課程資源開發。

【關鍵詞】美術；校本課程資源；開發；路徑

美術課程是高中課程不可或缺的組成部分，它旨在發掘學生對生活的審美能力，培養學生熱愛生活，熱愛生命的積極生活心態，進而提高學生整體的綜合素質水平。美術課程自從加入到普通高中課程體系以來，經過多年的課程改革，已經初步形成了較為完整的課程格局，但是，仍舊有一些問題需要完善和改善。校本課程是一種學校課程，但嚴格來說，是屬于課程管理的一個方面。目前，普通高中校本課程的開發并不算順利，主要制約因素有許多，如教師過分依賴教材，沒有對校本課程資源進行開發等。本文簡要分析美術校本課程資源的開發路徑。

一、以學校為中心進行課程資源開發

校本課程的主要實施主體是學校，主要參與者是教師與學生。因此，以學校為中心進行校本課程資源開發是校本課程發展的中心思想。學校是美術課程資源開發的重要場所，學校的櫥窗、走廊、教室、陳列室都可以作為美術文化展覽區。在學校創造出來的藝術氛圍的熏陶感染下，教師能夠更容易的開展美術教學活動，讓同學們有一個更好的展示自己美術方面才華的平臺。不僅能夠美化學校的教學環境，還能夠不斷調動學生學習與創作熱情，因為美術就在他們身邊。

教師可以開展校園速寫活動，來開展美術中的速寫教學。速寫是一種簡單的繪畫技法，它的中心思想在于情感的快速表達，在于對生活的一種記錄。校園是學生們最熟悉的風景，在校園里建筑物鱗次櫛比，亭臺軒榭，花草樹木，錯落有致，極具藝術氛圍，讓學生在學校里進行速寫學習，描繪校園風景可謂一舉多得。教師以學校本身為教學教材，讓學生們感受自然條件下的線條、光線明暗，能夠更好的去詮釋速寫的造型語言。通過組織學生們集體進行游覽校園，讓學生們各自說說自己對學校風景的認識，引導他們進入對風景的深入觀察，然后教師進行簡單的工具與材料以及畫法介紹，讓學生們進行自由創作。描繪學校的風景，能夠加強學生與學校之間的情感聯系，增強學生對校園的熱愛。

二、以教材為基礎進行課程資源開發

隨著課程改革的不斷深入發展，新課程標準下，高中美術教學如何實施新課程的主要問題在于如何開發課程資源。經過課程改革后的高中美術課本包含了許多的豐富資源，無論是科學文化、人文事物還是美學知識，都能夠在一定程度上塑造學生。由此可見，教材是一種基礎的課程資源，教師需要合理利用，不能一味的依賴教材，在課堂上照本宣科，而應該在深入分析教材的基礎上進行一定的創新和開發，這樣才能更好的為教育服務。

例如高中美術課程《希臘美術》的教學，該課程主要是為了讓學生了解和感受希臘、羅馬美術在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對后來西方乃至世界美術的深遠影響。初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法，并且對西方古典美術的藝術傳統進行初步了解。但是教師在教學過程中，要善于抓住重點，同時要適當介紹古希臘和古羅馬的歷史背景，以幫助學生更好地理解古希臘、古羅馬美術的成就。教師在引入新課的時候，可以利用雅典奧運會作為話題來引入希臘文化，繼而用幾個古老的傳說引出對希臘文化與美術的討論，最后，再帶領學生一起進行作品欣賞。對教材進行課程資源開發，其實就是更大程度的去挖掘教材本身，教師不應該依賴教材，而是不斷延伸教材，挖掘教材。

三、以網絡為紐帶進行課程資源開發

在信息時代，網絡資源是最為龐大的教學資源。進行校本課程資源開發，務必要以網絡為紐帶進行網絡資源與實際資源之間的傳輸互換。目前，普通高中大多數配備完善的多媒體教學系統，有的學校還建立了可以進行交流的校園網站，這些資源都是可以進行開發，來提高美術教學的質量的。

例如高中美術教材《青銅器》的教學，是為了使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。但是青銅器很難作為教具讓學生們進行實體欣賞，所以教師需要收集大量的青銅器資料，通過網絡深度挖掘與青銅器有關的故事、史料，收集圖片、影片通過利用多媒體來向學生呈現其實際藝術觀感，讓他們能夠更好的去欣賞青銅器的美。例如教材中的《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩，但是許多學生不知道它傳奇的經歷。通過網絡資源開發，教師可以向學生講解其中的故事：抗戰時期日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當地人因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運出，但僅鋸一足，便鋸不斷，便掩埋起來，之后巧妙地送出另外一鼎，這才將此鼎留下。同年十月底，當時國民政府主席蔣介石60壽辰，當地駐軍將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌備處。用故事來增加作品的文化背景，同時也提升了學生對美術的欣賞，不僅僅是讓學生欣賞作品本身的藝術之美，更了解其背后的文化。

校本課程作為學校課程體系的重要組成，它的開發與實施至關重要，已成為課程改革的重要任務。美術學習是一種培養學生的情感表達的活動，因此，對于美術校本課程的改革需要以發展學生的情感為基礎進行，相關資源的開發需要以學校為中心、以教材為基礎、以網絡為紐帶進行課程資源開發。在相對開放的校本課程中，充分發揮出其靈活規范與創新的課程內涵，切實提高高中美術的教學質量。

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（作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區教育局教研室）