如何運用“情感教育”讓語文教學更美好

【摘 要】隨著社會的不斷發展和變革，教育事業也在蒸蒸日上，對小學語文的要求也有所提高。語文學科是培育學生表達自己情感，提高交際能力的一門基礎學科。興趣是學習最大的動力，要讓小學生對語文興趣盎然，要以情感教育為主，將情感教育貫穿于語文教學全過程。在進行語文教學中，情感教育有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，也有利于提高學生的情感控制力，更有利于培育學生的獨立思考思維模式和提高其綜合素質水平。

【關鍵詞】小學語文；情感教育

在小學語文的教學過程中，傳統的教育方式只會向學生灌輸基礎和理論知識。在21世紀的今天，素質教育的重點是培育學生的主體性和創造性。事實上，從真正意義上實施素質教育的關鍵就是情感教育，情感教育能引導學生從內心到外在，從思想到行動的教育手段。同時，情感教育不僅是語文教學的要求，也是培育學生學會與人情感交流，從而達到思想上的共鳴的有效方法。

一、利用多媒體技術激發學生的情感

面對基礎年級的學生，怎么使之對語文這一科學產生興趣是教學的關鍵。小學生年紀小，性格活潑，對周邊的事物都充滿了好奇心。在小學語文教學中，小學生很容易因為外界的事物而走神，注意力難以集中。針對這個教學現狀，教師不應該采用責罰的方式，而要設法讓學生的注意力集中在教學之中。其中，一個頗為有效的方法就是——采用多媒體技術進行小學語文教學。教師利用多媒體技術創設教學情景，有利于吸引學生的注意力，營造一個神秘、自由、活躍的課堂氣氛，讓學生全身心投入語文教學之中，體味課文情感，激發自身的思想和情感，促進小學生心理的情感發展。

如：在學習《把我的心臟帶回祖國》時，可以先利用多媒體將肖邦的畫像放出來，還可以配上肖邦的名曲《夜曲》，憂郁的情緒馬上感染學生。學生對老師下一步所做的教學內容會充滿興趣，學生的心里會有很多的疑惑，畫像的主人公是誰？為什么會突然放這首歌？這時，教師可以向學生介紹主人公肖邦，然后再引入課文內容。文中肖邦死前對他姐姐說了這么一句話：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”是全文的關鍵，這深深的表達了他的愛國情懷，肖邦雖無可奈何的不得不離開了祖國，可他一直日夜思念著的祖國，將自己對祖國的所有情感都傾注于音樂之中，至死不渝的深愛著自己的祖國。

利用多媒體技術，可以將一些有關波蘭被沙皇俄國控制和壓迫的圖片和史實直接的展示出來，讓學生用心去體會，激發學生的同情心，讓學生置身于當時的社會場景，用肖邦的愛國情感做引導，從真正意義上實施情感教育，讓學生從情感上理解語文，讓語文教學更美好。

二、情感教育生活化讓學生表達情感

生活中處處有語文，語文處處存在于生活之中。教師應立足于學生在生活中產生的經驗，以學生為本，以培養興趣為關鍵，以激發學生學會表達自己的情感為目的。全身心的投入生活化的教學模式，把學生生活中的情感素材挖掘出來，把語文的情感教育帶進課堂之中。情感教育，是激發出學生內心的情感，引導學生表達自身的情感的一個有效方法。

如：在學習《第一次抱母親》時，文中母親最重的時候也只有89斤，卻拉著“我”，背上妹妹，肩上挑100多斤的擔子翻山越嶺。母親并非力大無窮，但母愛卻是愛比天高。這是，教師可把學生和主人公對比起來，如：文中主人公是長大了才第一次抱母親，那你們呢？你們有抱一抱你們的母親嗎？誰記得母親的生日？誰記得母親穿的鞋子碼數？誰又知道母親的身高和體重？利用這類型的問題直接引起學生在生活中與母親一起的點點滴滴，喚起學生心中的親情情感。《第一次抱母親》文中的母親深愛著她的孩子，而主人公也深愛著他的母親，并對母親產生愧疚，母親為了家才累垮的。

母親，母親，每一句母親，都是心中的酸楚，疼痛不已卻不窒息。人，害怕的事情有很多；但，最害怕的其中一樣，莫過于樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。你們作為學生，作為父母懷里的孩子，讀了這篇文章，你們心里有何感受？你們的父母親，是怎么對待你們的？你們，又是怎么對待父母的？教師可以適時布置一些作業，以學生對父母的情感為線索，更進一步的進行情感教育。如：回家問問父母對自己的期望；為父母洗一次腳；主動的擁抱父母；了解一下父母的興趣愛好、喜歡的娛樂活動、穿著的尺碼等等。將情感教育生活化，讓學生表達自己的情感。情感教育，激發了孩子對父母的愛，又正因為父母對孩子的愛，引起了孩子在學習語文情感時的共鳴。情感教育，讓語文教學更直接、更美好。

綜上所述，小學生年紀雖小，卻也有著屬于自己獨特的思想方式，要讓他們和別人的世界融合在一起，相互理解，相互尊重，必不可少的就是進行情感交流。在小學語文教學中運用情感教育，一來可以傳授語文知識，二來可以利用學生的情感為線索，讓學生理解文中的真善美。因此，語文教師在教學過程中，可以運用多媒體技術，直接激發學生的情感，也可以將語文生活化，創設生活情景，讓學生全身心的投入學習，將心比心。

路漫漫其修遠兮，語文的教育道路仍在探索，需要廣大教師孜孜不倦的堅持和努力，才能語文教育課堂異彩紛呈。

【參考文獻】

[1]徐松坤.運用多媒體教活小學語文[J].小學教學參考.2009（18）

[2]曾曉麗.小學語文教學情感教育的思考[J].小學科學（教師論壇）2011年09期

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區星灣學校）