盲校英語課堂中游戲教學(xué)法的實踐

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”特殊學(xué)校的班級學(xué)生人數(shù)一般都在10—14人之間，有條件使每個學(xué)生都參與到游戲中去，我們可以關(guān)注到每一個學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點能夠自由的、充分的、最大限度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。視覺障礙學(xué)生由于視力損傷，他們接受外界信息的渠道比健全學(xué)生少，對周圍世界的認(rèn)識比普通學(xué)生窄小，因而盲校的英語教師在教學(xué)中就要充分考慮到視覺障礙學(xué)生的這種特殊性，根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點，將聽覺、觸覺的替代補(bǔ)償運(yùn)用到教學(xué)中去。所以，根據(jù)英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求和游戲特點，結(jié)合視障學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，我進(jìn)行了一系列的課堂實踐，現(xiàn)介紹如下：

一、游戲教學(xué)法在單詞教學(xué)中的實踐：

游戲1《新目標(biāo)》英語七年級上冊unit 7 How much are the pants？ 我運(yùn)用直觀教具和游戲進(jìn)行教學(xué)。我準(zhǔn)備了各種服裝，要求盲生觸摸后立即說出pants， sweater， hat， shirt， skirt等詞。

游戲2《新目標(biāo)》英語七年級上冊unit 3 This is my sister.在教授單詞family后，我把它作為核心詞，讓學(xué)生們回想以前學(xué)過的與family有關(guān)聯(lián)的詞匯，以小組搶答的方式進(jìn)行，答對一詞得一分，分?jǐn)?shù)最高的這一組為第一名。學(xué)生們個個不甘落后，積極思考，大膽舉手搶答，都想為自己這一組爭得榮譽(yù)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果也非常好。

二、游戲教學(xué)法在句型教學(xué)中的實踐：

游戲1：《新目標(biāo)》英語七年級上冊unit 4 Where’s my backpack？ 教師事先把英語書藏在講臺里，然后開始詢問學(xué)生們：Where is my English book？ T：I can’t find my English book.Who can help me find it？ S1：Don’t worry， Miss Zeng. We can help you.Is it on the table？ T：No，it isn’t. S2：Is it under the table？ T：No，it isn’t. S3：Is it behind the table？ T：No，it isn’t. S4：Is it in the table？ T：Yes，it is.Thank you！ 通過這一句型游戲，學(xué)生們熟練掌握了句型“Is it …？”和介詞“in”“on”“ behind”“ under”的用法，培養(yǎng)了學(xué)生們的句型操作能力。

游戲2：《新目標(biāo)》英語七年級上冊unit 5 I’m watching TV.我在教授語法知識——“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”時，用學(xué)生學(xué)過的動詞在盲文紙上寫出一些指令，如：swim、clean the classroom、run、play basketball等，然后讓一個全盲學(xué)生上臺任意抽出一張紙，照紙片上所寫的指令做動作，同時發(fā)問：“What’s he/ she doing？”然后讓低視力同學(xué)根據(jù)他們的動作回答“He’s swimming.”“She is cleaning the classroom.”“He’s running.” “He’s playing basketball.”等等。學(xué)生們輕松自如地用上了新學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時的句型。

游戲3：《新目標(biāo)》英語 七年級上冊unit 7 How much are the pants？我運(yùn)用直觀教具和游戲法進(jìn)行教學(xué)。我準(zhǔn)備了各種服裝，要求盲生觸摸后立即說出pants， sweater， hat， shirt， skirt，T- shirt等詞。在學(xué)生掌握了詞匯后，我要求學(xué)生從裝滿服裝的盒子內(nèi)抽出一件服裝（教師事先在服裝上綁上一些服裝的吊牌，上面用盲文書寫價格），然后要求先利用學(xué)過的句型向同伴提問： What’s this？ / What are these？ 緊接著再利用本單元的句型，How much is this…？ / How much are these …？ 提問，最后在總結(jié)階段教師把包含 how ， much， is， this ， shirt， it， it ， eighteen ， dollars… 等詞分別寫在一張張盲文卡片上，同學(xué)們逐個抽取一張卡片，讀出卡片上的單詞后，同學(xué)們舉著自己的卡片并按照句子的正確順序排成兩隊，并逐個讀出單詞，組成了完整的句子，通過這個形式既活躍了課堂氣氛，也檢驗了學(xué)生是否掌握了本單元的Target language。

三、游戲教學(xué)法在課文教學(xué)中的實踐

《新目標(biāo)》英語八年級下冊unit 7 How do you make a banana milk shake？此課要求學(xué)生掌握香蕉奶昔的制作過程。我校學(xué)生有專門的家政課，學(xué)生在課堂上會學(xué)習(xí)一些菜肴的制作，所以這節(jié)課可以安排在家政室進(jìn)行，我提前準(zhǔn)備好香蕉、果汁機(jī)、牛奶、冰塊或冰激凌，小刀和小杯子。將這一制作程序過程中會用到的關(guān)鍵詞板書在黑板上：peel、cut up 、put…into…、pour…into…、turn…on…、drink，（盲生是課前準(zhǔn)備的盲文信息條），然后請學(xué)生們先看教教師的示范學(xué)習(xí)如何制作香蕉奶昔，在制作過程中教師逐步介紹1） Peel the bananas.2） Cut up the bananas. 3） Put the bananas and ice cream into the blender.4）Pour the milk into the blender.5）Turn on the blender. 6）Drink the milk shake.初中的學(xué)生們活潑好動，又喜歡表達(dá)和表現(xiàn)自己，所以一個個爭先恐后地要上臺表演。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中既滿足了自己的表現(xiàn)欲，又掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣的游戲教學(xué)活動很受學(xué)生們歡迎，而且貼近生活，具有現(xiàn)實的教學(xué)意義。

通過多年的嘗試和實踐，發(fā)現(xiàn)課堂游戲?qū)τ诟淖兠ば鹘y(tǒng)的英語教學(xué)方法具有很重要的意義。

首先，游戲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力及持久性。中小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛動、渴望成功；但意志力不強(qiáng)，持久性不夠，對學(xué)習(xí)欠缺目的性；英語學(xué)習(xí)動機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，這種動機(jī)主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣，而游戲的趣味性特點恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

其次，游戲加強(qiáng)了學(xué)生間的溝通，培養(yǎng)了交際能力。交際能力除了指運(yùn)用語言的能力之外，還包括各種社會活動的能力。在游戲教學(xué)中，教師可以有計劃地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。同時游戲教學(xué)作為一種以生生互動為主的教學(xué)形式恰好能營造一個“小社會”，在這個“小社會”里，通過比賽培養(yǎng)良好的競爭意識和集體主義精神，通過小組合作，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生通過各種角色的扮演提高了自己的社會適應(yīng)能力。

第三，英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。在英語教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松接受和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，與此同時學(xué)生的心理素質(zhì)也得到更多的訓(xùn)練與提高。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，學(xué)無定法。在教學(xué)中，要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。而游戲教學(xué)的方法，寓教于樂，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。只要我們教師善于動腦筋，認(rèn)真鉆研教材，總會設(shè)計出緊扣教材又被學(xué)生喜愛的游戲，把枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為有聲、有形、活潑生動的情景，往往能收到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇省南京市盲人學(xué)校）