轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方法 全面提高學(xué)生英語(yǔ)水平

【摘 要】隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)人才要求的變化和中職教育的發(fā)展，對(duì)我們職業(yè)學(xué)校老師們的教學(xué)提出了更高的要求。作為英語(yǔ)老師，我們必須要改變傳統(tǒng)單純的英語(yǔ)教學(xué)與教育，將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，更好的服務(wù)于學(xué)生將來的就業(yè)。我校英語(yǔ)教研組在討論教學(xué)方法新舉措中，大膽嘗試了專業(yè)滲透式英語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)展，特別在口頭表達(dá)、專業(yè)英語(yǔ)水平上有了大幅度提高，不僅認(rèn)清了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方向，而且體會(huì)到了學(xué)以致用的充實(shí)感。

【關(guān)鍵詞】中職；英語(yǔ)教學(xué)；專業(yè)滲透式教學(xué)模式；提高

一、中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)特點(diǎn)

中職學(xué)校的學(xué)生大多是沒能考上普高的初中畢業(yè)生。人數(shù)少、生源差造成了中職學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)低下的狀況。一些學(xué)生連英語(yǔ)的26個(gè)字母都認(rèn)不全。還有一些學(xué)生從心底里排斥英語(yǔ)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)：（一）受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，輕視文化課學(xué)習(xí)，選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長(zhǎng)。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂，加上初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣學(xué)了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。殊不知每門課程之間都是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)計(jì)算機(jī)要用到英語(yǔ)知識(shí)，平時(shí)打個(gè)欠條寫封信寫張請(qǐng)假條等要用到語(yǔ)文應(yīng)用文寫作知識(shí)。不僅如此，作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機(jī)。（二）受以往自身學(xué)習(xí)狀況的影響英語(yǔ)基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地。很多一部分學(xué)生初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)就太薄弱，甚至大面積空白，以致現(xiàn)在聽不懂英語(yǔ)課，在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，睡覺、思想開小差、看其他書籍等等。學(xué)生們反映說，“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂啊！”“看到英語(yǔ)我頭都暈了！”……學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已走進(jìn)了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。（三）一少部分同學(xué)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，但學(xué)習(xí)方法不合理，進(jìn)步較小，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力差。（四）中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識(shí)不夠。（五）有些學(xué)生特別是差生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想。只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能做到有的放矢。近年來校英語(yǔ)組一直努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，推出專業(yè)滲透式教學(xué)法，我們?cè)诜治鐾陮W(xué)生的學(xué)情后，逐步在課堂中運(yùn)用這種新型的教學(xué)方法。

二、中職英語(yǔ)專業(yè)滲透式教學(xué)過程中——學(xué)生的轉(zhuǎn)變

1.認(rèn)清了方向、學(xué)好英語(yǔ)以就業(yè)為目的

中職學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，但思維能力以及動(dòng)手能力較強(qiáng)，最重要的是他們來到中職學(xué)校除了因?yàn)閷W(xué)習(xí)差的原因以外，還對(duì)中職學(xué)校懷揣著一份對(duì)美好職業(yè)上的追求，教師應(yīng)該抓住這一教育契機(jī)，在課堂上推行英語(yǔ)專業(yè)滲透型教學(xué)。把英語(yǔ)課堂直接和企業(yè)需要相連接，向中職學(xué)生明確闡明，現(xiàn)代社會(huì)需要的不單是技術(shù)型人才，還需要全面發(fā)展的綜合型人才，尤其大型企業(yè)對(duì)員工的外語(yǔ)水平要求會(huì)更高，想要真正成為一線技能型人才，英語(yǔ)知識(shí)是每個(gè)人必備的技能。教師根據(jù)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂，例如我所帶的班級(jí)就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，就可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂模擬，對(duì)于服裝美術(shù)設(shè)計(jì)人員講解一些設(shè)計(jì)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在試用的起初就發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，明確了目標(biāo)，他們?cè)谡n堂上會(huì)主動(dòng)的問老師，如果在以后的工作實(shí)際中，我們會(huì)碰到哪些與英語(yǔ)息息相關(guān)的方面，長(zhǎng)此以往他們會(huì)進(jìn)而想方設(shè)法提高自己的英語(yǔ)能力。

2.體會(huì)課堂主角的樂趣

由于中職學(xué)校的學(xué)生整體知識(shí)能力較差，為了保證他們對(duì)于知識(shí)的吸收效果，盡量以實(shí)用為主、夠用為度的教學(xué)原則。教師在選擇教材時(shí)，首先選擇難度適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教材，或是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來自行編纂教材，例如對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)員編撰計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容教材。對(duì)于汽車生產(chǎn)與保養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生來說，編纂以汽車為主的英語(yǔ)教材，這樣不但保證了真正貼近學(xué)生還會(huì)形成辦學(xué)特色。在課堂運(yùn)用中，學(xué)生充分體會(huì)到了自己是教學(xué)的主體，教師不再過于要求他們對(duì)英語(yǔ)的整體掌握能力，反而他們覺得老師在調(diào)整、保證他們學(xué)好在未來的工作中的基本所需，對(duì)基本知識(shí)真正學(xué)準(zhǔn)學(xué)透就可以，所以他們變得愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、甚至樂此不彼。

3.信心倍增、分享愉悅

興趣是最好的老師，只有豐富的英語(yǔ)教學(xué)課堂才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能真正強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)能力。中職院校培養(yǎng)的大多是我國(guó)生產(chǎn)建設(shè)的第一線人才，強(qiáng)化英語(yǔ)交際能力十分重要。英語(yǔ)教師抓住這一契機(jī)，在英語(yǔ)課堂上展開英語(yǔ)小表演，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)計(jì)自己的表演形式以及表演內(nèi)容，這樣做的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在表演過程中還會(huì)無形中加強(qiáng)了專業(yè)英語(yǔ)的聽說能力，不但實(shí)現(xiàn)了我們專業(yè)滲透式效果，還增強(qiáng)了中職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于不愿意背單詞的學(xué)生為他們?cè)O(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，抽查他們單詞背誦的情況，每一個(gè)階段都相應(yīng)設(shè)立獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生背誦單詞的積極性，長(zhǎng)此以往感覺同學(xué)們不但增加對(duì)英語(yǔ)的愛好還能重拾學(xué)習(xí)信心。課前課后，老師們的體會(huì)是不再對(duì)他們失望，而是越上越有信心，師生們共享教與學(xué)的樂趣。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，讓英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相互滲透，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們教師在教學(xué)過程中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的研究，讓英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)和活力，教師在轉(zhuǎn)變模式、學(xué)生的提高在點(diǎn)點(diǎn)滴滴間，攜手努力為社會(huì)輸送高水平復(fù)合型人才。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）