中國傳統(tǒng)音樂在人教版義務教育音樂教材中的運用

根據(jù)教育部制定的《義務教育音樂課程標準（2011年版）》（以下簡稱《音樂課程標準》）中的“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程基本理念，人教版義務教育音樂教材將我國各民族的傳統(tǒng)音樂作為教學內(nèi)容重點，要求學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，感知音樂中的民族風格與情感，培養(yǎng)愛國主義情操。并根據(jù)《音樂課程標準》的要求，在“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關文化”四個教學領域中都有較為充分的體現(xiàn)。

中國數(shù)千年的文明造就了源遠流長的中國傳統(tǒng)音樂文化歷史。從古至今、從南至北，不同的時空、不同的地域擁有了不同題材、不同體裁、不同色彩的音樂文化。而這些豐富多彩的音樂文化都來源于民間的智慧與積累。按照體裁，可以分為民歌、民族器樂、曲藝音樂、戲曲音樂、儀式音樂五類；按地域，漢族民歌可大致劃分為南方與北方，少數(shù)民族因特點鮮明按其所處位置大致分為東北、西北、西南、中南和東南四大片。按歷史時期，可分為古代和近現(xiàn)代兩大類。學習中國傳統(tǒng)音樂，對了解華夏優(yōu)秀的歷史與文化、增強民族意識、陶冶情操有著不可替代的作用。

人教版義務教育音樂教材中共設置了十四個中國傳統(tǒng)音樂單元、精心挑選了數(shù)十首中國傳統(tǒng)音樂作品，分別呈現(xiàn)于1-9年級的教學內(nèi)容中。如小學階段每學年的下半學期都設置了“五十六朵花”單元，主要介紹中國五十六個民族的音樂文化；三年級上冊的“民族的舞步”、四年級上冊的“歡騰的節(jié)日”主要介紹了不同民族的舞蹈和節(jié)日；……