淺談師生談話的藝術(shù)

作為教師，談話是教育工作中不可缺少的必要環(huán)節(jié)，是做好學(xué)生思想工作的基本形式之一，談話藝術(shù)是我們每一個教師要必須掌握的一項基本功，我們在做好學(xué)生思想工作的過程中，如果能講究談話藝術(shù)，貼近學(xué)生實際，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，排除學(xué)生的心理障礙，溝通師生感情，對融洽師生之間和同學(xué)之間的關(guān)系會起到最大的作用。

一、談話要有目的性

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)很緊張，空閑時間少，我們找學(xué)生談話要目的明確，老師要備談話課，不能隨意，說話要有要點，有層次，選擇好時機(jī)，對學(xué)生的思想狀況有一個清楚了解，對談話對象的思想脈搏、心理狀態(tài)、成績狀況、家庭情況、健康狀況、包括一些社會關(guān)系、在班級學(xué)生中的影響力和學(xué)科老師的評價做一個全面的分析，在了解相關(guān)背景后才能決定采取什么方式談話，力求談話達(dá)到預(yù)期的效果。談話要抓主要的內(nèi)容說，抓主要問題談，不能一味的訓(xùn)斥，訓(xùn)斥只能讓我們的學(xué)生與我們的心理距離越來越遠(yuǎn)，我們只是和學(xué)生交心，建立互信，幫助學(xué)生改變一些不正確做法和不良習(xí)慣。談話不要過多的涉及學(xué)生隱私，不要讓學(xué)生難堪，要給學(xué)生臺階，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心。

二、談話要有針對性

我們教師事前設(shè)計好談話方案是成功的關(guān)鍵條件，學(xué)生存在的問題是不盡相同的，面對同樣是成績下降，有的學(xué)生是因為身體健康原因，有的學(xué)生是因為家庭原因，還有的學(xué)生是因為早戀苗頭，我們老師必須了解學(xué)生的問題成因，進(jìn)行針對性的談話，這樣談話才能起到事半功倍的效果。

談話的時機(jī)也要掌握好，不宜在體育課找學(xué)生談話，也不宜在吃飯的時候找學(xué)生談話，還要注意區(qū)分輕重緩急，需要立即解決的問題利用課間，在走廊里三言兩語就地解決，對于一些敏感的早戀問題，一般是旁敲側(cè)擊，以讓學(xué)生幫老師做事為由，在一起做事的過程交流思想，達(dá)到預(yù)防目的，如果過激或過偏，會引起學(xué)生反感，適得其反，起不到解決問題的效果，還會加劇師生間的矛盾，甚至產(chǎn)生一些后遺癥。找好談話的切入口，一般從學(xué)生的家庭談起，從學(xué)生的興趣愛好談起，使話題顯得輕松，讓學(xué)生易于接受老師的觀點。對不同性格的學(xué)生，我們談話都要注意語氣，不慪氣，不賭氣，不帶著情緒和傾向性來談，應(yīng)該以欣賞的目光看學(xué)生，細(xì)分析缺點，巧預(yù)測危害，曉之以理，動之以情，以一個朋友的身份跟學(xué)生談話最合適。用真實、委婉、準(zhǔn)確，富有感情的話語滋潤學(xué)生心田。

談話的觀點要正確，旗幟鮮明，不能模棱兩可，要通過談話，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

有些學(xué)生會做出一些出格事情，其實這是青春期的表現(xiàn)，要表現(xiàn)自己，要讓周圍的人注意到自己，我們千萬不可暴風(fēng)驟雨式的批評，這樣做，會引起學(xué)生的逆反心理，更容易產(chǎn)生抵觸情緒，這個時候，需要我們老師先冷靜觀察，理清頭緒，找到問題的焦點與結(jié)癥，抓住主要的問題，確定談話的內(nèi)容，這樣才能拿捏得住學(xué)生的心理，才能喚起學(xué)生的共鳴，換位思考，一個學(xué)生從起床就坐在教室里學(xué)習(xí)，上課，加上晚自習(xí)，一天得坐十幾個小時，是多么痛苦的事！發(fā)生點事情，是可以理解的，教師要用寬容的心看待這些問題。

三、談話要有情感性

我們在工作中要注意建立談話溝通機(jī)制，不要等出現(xiàn)問題了再去找學(xué)生，給學(xué)生形成思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，談話的氛圍不寬松，談話效果可想而知。要建立常規(guī)機(jī)制，如按學(xué)號，每周三個人，固定時間，知心話交流日，這樣學(xué)生會主動向老師匯報思想，建立起通暢的談心渠道，讓學(xué)生和老師都有所期待。

我們老師，要主動接觸學(xué)生、親近學(xué)生，在學(xué)生中間經(jīng)常走動，這樣，我們就能更深入地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生。老師可以坐在學(xué)生的課桌中間，推心置腹的談心，也可以參加學(xué)生的一些聯(lián)歡或體育活動，有意識的坐在談話對象之間，拉近與談話者之間的距離，順便談一點個人對某個問題看法，讓學(xué)生受到了老師的真誠引導(dǎo)和幫助，堅持正面教育為主，不說過頭話，不說侮辱人的話和晦氣話，任何時候都要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和面子，對性格越倔強(qiáng)的學(xué)生，說話越要謹(jǐn)慎，決不能把我們的觀點強(qiáng)加給學(xué)生。

要以情感人，師生談話，不宜空洞，實打?qū)嵉恼f問題，說道理，時間宜短不宜長。要欣賞學(xué)生的優(yōu)點，多說優(yōu)點，多給學(xué)生樹立榜樣，給學(xué)生以好的心理暗示，這樣，我們談話才能不引起學(xué)生反感。

當(dāng)前，一些年輕的老師，做學(xué)生的思想工作不得要領(lǐng)，缺乏藝術(shù)性，做學(xué)生的思想工作急于求成，方法簡單粗暴，找學(xué)生談話不注意場合，經(jīng)常說氣話，談話中投入的情感不夠，對談話的方案不備課，語言容易過激，容易導(dǎo)致事情走向反面，更有老師，對談話無效的學(xué)生采取簡單勸退學(xué)方式解決問題，這是非常心痛事情。希望青年教師，多看一點談話藝術(shù)方面的書籍，多接觸學(xué)生，親近學(xué)生，讓談話自然一些，這才是教書育人之道。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰第二中學(xué)）