淺談體育游戲在初中體育教學中的意義

體育游戲在體育教育中的運用古已有之。中國古代，人們就開始通過游戲的方式來實現鍛煉身體的目的。如“五禽戲”就是人們模仿五種動物的動作而發明的一種體操，它本身是游戲，卻能夠使人得到鍛煉，獲得身體的健康?，F代體育教育中，游戲的引入旨在全面促進學生的身心健康。以往的體育教學方法相對單一、形式較為傳統，不能適應現代教育發展的需要，而體育游戲在初中體育中的運用卻發揮了積極的作用。

初中體育是九年義務教育中的必修課，它的重要性顯而易見。它不僅可以幫助學生強健身體、鍛煉自身的各項機能，更可以促進學生德智體的全面發展。由此可見，初中體育是至關重要的。針對現在體育課程內容單一、缺乏創新的現實，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，不僅可以增加學生的積極性，更可以讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提高身體機能的目的。

一、有助于培養學生的學習興趣

體育游戲的娛樂性是吸引學生的根本原因。學生由于自身的本能沖動，投身到體育游戲中去，得到情緒上的滿足感，在心靈上和身體上得到美妙的感受。體育游戲中快樂，也激發了學生對于體育運動項目和技能的學習興趣，喚醒了學生學習的內驅力，使他們愿意參加甚至期待更多的體育活動和體育游戲。所以，教師應該在體育游戲中引導學生學習體育的基本技能，利用學生的好奇心與好勝心，發現自身的學習需要，從而主動要求學習。教師可以在和學生一起游戲的時候，用適當的運動技術引起學生的注意，例如：在籃球教學中的“運兩個球接力賽”“運球捅球”“運球拍擊人”“運球抱團”等游戲中，當學生發現老師用不同或更加流暢的動作可以得到更好的游戲結果時，心里的求知欲便會驅使他急切的想要學習該技能動作。此時，教師即使采取傳統直接的傳授式教學，也能夠收到很好的效果。

二、有助于促進學生心理的健康發展

對于初中生來說，繁重的課業學習會讓身心長期處于疲憊的狀態，以往相對單一的體育教學模式，不能完全使學生緊張的壓力得到緩解，使初中生產生了各種心理問題。如焦慮、恐懼、緊張，甚至是產生厭學現象等等。而體育游戲在初中體育教學中的運用，不僅可以促進學生的身體健康，還能夠促進學生的心理發展。在舒緩學生緊張學習氣氛的同時，獲得更多交流互動的機會，有利于學生內心壓力得到釋放，更重要的是通過此體育活動使學生的精神面貌煥然一新、獲得自信。

三、有利于提高學生的集體合作意識

無論是怎樣的體育教學模式，都具備協作團結的特點，在進行游戲教學過程中，學生獨立的個體無法完成一些相對復雜的游戲，這就需要分小組合作完成。而為了增強體育游戲的競爭性和趣味性，教師往往會采取小組比賽的方式進行，這就為學生之間提供了一個互動合作的機會，為了使整個團隊小組獲得勝利，學生就會形成自覺的能動性，他們會意識到自己的成績將會影響到整個團隊的最終成績，因此就會相互協同、互相幫助。通過這種教學方法可以增進學生之間的感情，甚至一個細微的動作也能化解同學之間的小矛盾，培養他們以大局為重的精神，這對學生以后的學習和發展具有重要的意義。

四、有利于提高學生的思想道德水平

著名教育心理學家皮亞杰認為“一切的道德都是一個包括有許多規則的系統，而一切道德的實質就在于個人學會去遵守這些規則”。存在于生活之中，無處不在的規則約束了人們的行為，換來了社會的和諧與安定。學生的規則意識，也可以借由體育課堂中的體育游戲達到教育。規則不僅僅貫穿于體育運動始終，也是游戲中非常重要的因素。從游戲中學習遵守“游戲規則”，對參與者在現實社會中塑造遵循社會規則的品質是有益的。游戲的過程實質上是一個人與人互動的過程，也是人的社會化的過程。在體育游戲的過程中，學生會自然而然地產生一種大家都是“共同的一部分”的感覺，意識到每個人都需要借由扮演不同角色來分擔某種重要的事項。一起進行體育游戲時，同伴之間建立感情的過程，是一種沒有壓力的社會交往形式，游戲過程中的溝通和合作也更加純粹和容易實現。體育教學中，教師不僅要讓學生享受體育游戲的過程，更重要的是引導學生在體育游戲中獲得知識，加強對學生溝通能力和團隊合作能力的培養。

綜上所述，中學生處在成長發育的關鍵時期，對于處在這一階段的學生來說，無論是身體的發育成長還是心理的健康發展都十分重要。一方面，中學生要不斷地培養自己的學習能力，使智力得到良好的發展；另一方面，中學生的心理健康發展也不容小覷。初中體育游戲在教學中的運用和發展，為中學生的全面發展創造了條件。體育游戲在初中體育教學中的作用，首先體現在有助于學生培養廣泛的興趣愛好上，其次可以促進學生的心理健康發展，提高學生的道德素質，再次可以增進學生的團隊意識。繁重的課業負擔，讓中學生失去了很多培養興趣愛好的機會和釋放壓力的機會，而通過這種教學形式可讓學生的身心獲得發展，獲得全面的進步。

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（作者單位：江蘇省新沂市小湖中學）