淺談初中物理教學中存在的問題及解決措施

物理新課標強調了物理課程應該改變傳統教學方式，不過分強調理論知識的傳授，應該讓學生在實踐中掌握知識，培養學生的實踐能力、探索精神以及創新意識。在新課標下，初中物理課堂教學雖然有了一定的進步，但是由長期受中國傳統教育體制的影響，目前初中物理課堂教學仍然存在一些問題。

一、初中物理課堂教學中存在的問題

1.教學觀念落后、教學方式單一，缺乏創造性

新課標規定了初中物理課堂教學中應實行素質教育，但事實上，很多教師仍然實行“填鴨式”、“滿堂灌式”、“提問式”等教學方式。目前，由于社會環境的限制，升學仍然是以考試為主，家長和學校十分重視學生的考試成績，教師在授課時一味以講授為主，在某種程度上忽視了與學生的互動，壓抑學生的個性，使其失去了學習興趣。

2.過分注重書本，教學內容十分陳舊

現代是以“開放式”教育理念為主，就是指要跳出課本之外。然而目前很多教師仍然在“教教材”，即教材的策略缺乏創造性、教學的內容沒有新意。教師的習慣仍停留拘泥于教材、統一的課堂體制，在實踐教學活動中任仍然無法脫離“以教材為教材”的模式。

3.忽視實踐教學，過分重視基礎理論

物理是一門實用性較強的學科。課本中講的只是一些理論知識，更多的還是要學生通過實踐來加深理解。但是，目前由于受到傳統教學、學校辦學資金、升學等的影響，教師在教學過程中注重理論教學，而忽視實踐教學。如果在物理教學中忽略了實踐教學，那么學生學的只是“死”知識，在實際生活中根本無法運用，從而失去了物理自身的意義。

4.過分的依賴多媒體教學

隨著高新科技的不斷發展，多媒體教學技術在許多學校得到了廣泛的運用。雖然多媒體可以直接把教師的教學內容直觀形象表現出來，但伴隨而來的問題也越來越多，比如授課形式過于花哨，影響學生的學習效果。教師應當看到，多媒體只是一種教學手段，應該加以充分運用，但如果使用不當就會起到反作用。

5.課堂教學時間分配不合理

作為一名初中物理教師，應靈活掌握課堂時間的分配，才能在有效的時間內得到事半功倍的效果。一般來說，教師可以按教學活動、學習目標等來分配教學時間。但是在實際教學中，大多數教師講授幾乎占據了整個課堂，根本就沒有多余的時間進行互動等，課堂教學時間的分配十分不合理。

二、改善初中物理教學的措施

1.樹立正確的教育理念

根據新課標的要求，要想實現素質教育，首先必須樹立正確的現代教育理念。教師是引導者，學生是被引導者，只有教師自身樹立了正確的教學理念，才能影響學生正確對待學習，使他們樹立教育理念。學生們只有樹立了正確的學習觀、明確了學習目標，才會有努力的方向。

2.創造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣

沒有良好的環境創設，就沒有興趣的持續。在課堂教學中，教師應該放下架子，融入到學生中去，多創造一些互動活動，多聽聽學生的發言，使學生在交流中增加自信。其次要注重培養學生的興趣。興趣是最好的老師，學生對學習有了興趣，教師的教學工作就會容易進行，還會取得事半功倍的效果。

3.真正的實行新課標

新課程的的目標是培養適應時代和社會需要，具有實踐能力和創新精神的學生，而不是空談的“理論家”，而是偉大的“實踐家”。在實際教學中，應當做到理論與實際相結合，不能穿新鞋走老路，要將新課改真正落到實處。

4.創新教學方式，豐富教學內容

新課標下，對教師的教學提出嚴格的要求，教師不能是教材的克隆者，把教材上的知識簡單地重復教給學生，而應該依據教材，但不拘泥于教材，不但要擴展教學內容，還要進行適當的創新。同時，還要注重培養學生的自主創新能力，真正提高學生的素質能力。

5.增加實驗課和戶外實踐教學

增加課堂試驗，不但可以增強學生的動手能力，還能促使他們在實際操作中掌握知識。不僅能培養學生的興趣，提高創新能力，還能使他們更加深刻的理解所學知識，并將其運用到實際中，真正做到了理論和實踐相結合。

三、結束語

綜上所述，在新課標下初中物理教學面臨了許多問題，它需要學校、老師和同學們共同努力，才能使其得到不斷的完善和進步。在此，學校、老師應該注重理論和實際的結合，注重學生的興趣培養，養成良好的學習習慣，這樣，才能在課堂教學中真正的促進學生素質的提高，從而實現素質教育。

（作者單位：江蘇省張家港市護漕港中學）