英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【內(nèi)容摘要】英文歌曲對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)是有很好的用途的，教師應(yīng)當(dāng)更多的將其引入課堂教學(xué)中。本文基于英文歌曲的作用與意義，研究了在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用英文歌曲有效開(kāi)展輔助教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲 初中英語(yǔ) 應(yīng)用研究

英文歌曲優(yōu)美的旋律、歡快舒暢的節(jié)奏，不但可以活躍初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的氣氛，還可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，積累英語(yǔ)文化知識(shí)與習(xí)慣用語(yǔ)，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文將基于英文歌曲的作用與意義，探討在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用英文歌曲有效開(kāi)展輔助教學(xué)。

一、活躍課堂氣氛

新課程理念下講求教師能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下展開(kāi)對(duì)于知識(shí)的吸收，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于課堂的參與。隨著時(shí)代步伐的不斷加快，學(xué)生們接觸新鮮事物的腳步也越來(lái)越快，很多初中階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始廣泛的聽(tīng)英文歌曲，并且在長(zhǎng)期的音樂(lè)旅程中逐漸探索出自己喜愛(ài)的歌手及音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)生們對(duì)于英文歌曲不僅不陌生而且還相對(duì)熟悉，教師應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)更多在課堂教學(xué)中利用英文歌曲，這不僅能夠很好的活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生感覺(jué)的松弛自在。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，其實(shí)更重要的是要讓他們領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言后相關(guān)的文化及價(jià)值。東方人給人的印象通常表現(xiàn)為“含蓄內(nèi)斂”，一如說(shuō)起西方人人們想到的很可能是“開(kāi)放自信”，對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)的那些人們他們到底具備怎樣的思維、怎樣的價(jià)值，其實(shí)很多東西都可以在歌曲里得以體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“this is me”時(shí)，開(kāi)課前我給學(xué)生播放了Christina Aguilera/ beautiful。旋律一響起學(xué)生們都顯得異常興奮，這首非常經(jīng)典的歌曲很多學(xué)生不僅非常熟悉而且十分喜愛(ài)。這首歌詞中也很好的表達(dá)了對(duì)于“this is me”的那種坦然與自信。

I am beautiful no matter what they say.

Words can't bring me down.

I am beautiful in every single way.

Yes， words can't bring me down.

……

在聽(tīng)的過(guò)程中我也會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)诟惺苓@首歌的信念的同時(shí)走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。在大家喜愛(ài)而熟悉的旋律伴隨下學(xué)生們都非常放松，課堂氣氛也很融洽，很多學(xué)生還會(huì)跟著音樂(lè)自己唱起來(lái)。在良好的課堂氛圍下學(xué)生們對(duì)于授課內(nèi)容的理解效率自然會(huì)更高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)想要學(xué)好英語(yǔ)一個(gè)很重要的內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)聽(tīng)起來(lái)過(guò)于抽象的概念其實(shí)可以在很多方面得到體現(xiàn)。語(yǔ)感簡(jiǎn)言之就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感受與感知能力，是一種基于感性層面的理性分辨能力的體現(xiàn)。英語(yǔ)歌曲毫無(wú)疑問(wèn)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的一個(gè)非常有效的途徑。首先，英語(yǔ)歌曲中的歌詞不僅簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，其中還能夠看到很多非常地道的表達(dá)，這是在課本中都很少能見(jiàn)到的。其次，歌詞中通常不會(huì)有非常生僻的詞匯或語(yǔ)句，詞語(yǔ)的選擇都是生活中應(yīng)用程度最高的，語(yǔ)法也不會(huì)過(guò)于復(fù)雜，但是在這樣的前提下卻能夠非常生動(dòng)直觀的表達(dá)某種含義與感情，這是很高的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也是很值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的部分。正是因?yàn)槿绱?，教師?yīng)當(dāng)更多將英文歌曲引進(jìn)課堂，可以一起和學(xué)生們欣賞，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歌詞來(lái)慢慢領(lǐng)會(huì)。

以bye bye（Mariah carey）這首歌為例，這也是廣為傳唱的一首經(jīng)典曲目，學(xué)生們都很熟悉。值得一提的是這首歌表達(dá)的是親人逝去時(shí)內(nèi)心的傷痛，但整首歌的旋律卻非常歡快，歌詞在透出哀傷的同時(shí)也有一種很積極的應(yīng)當(dāng)向前看的感覺(jué)，尤其是歌詞，很值得和學(xué)生一同賞析。

Never knew I could hurt like this

And everyday life goes on I

Wish I could talk to you for a while

Miss you but I try not to cry

As time goes by

And it's true that you've

Reached a better place

Still I'd give the world

To see your face （bye）

And be right here next to you （bye）

……

這部分節(jié)選的歌詞中沒(méi)有一個(gè)單詞是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，但是，就是這些最簡(jiǎn)單最常用的詞匯卻能夠表達(dá)出一首歌特有的意境和情感。讓學(xué)生們多聽(tīng)這樣好的曲目對(duì)于提升他們的語(yǔ)感無(wú)疑是有很大幫助的。

三、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力

聽(tīng)英文歌曲訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力這種方式是很常見(jiàn)的，然而，這種方式其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力水平中最適用的一種。首先，比起聽(tīng)一段試題錄音而言聽(tīng)一首歌學(xué)生們肯定會(huì)樂(lè)意的多，其次，英文歌曲中的發(fā)音都非常標(biāo)準(zhǔn)與地道，讓學(xué)生們多聽(tīng)多接觸這些素材，長(zhǎng)此以往他們的聽(tīng)力水平肯定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

一次課堂上我給學(xué)生們聽(tīng)了flying without wings（westlife）這首歌，這首歌的歌詞是比較深邃與抽象的，是對(duì)于人生、情感的一種探索。我讓學(xué)生聽(tīng)完后來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，讓大家都說(shuō)說(shuō)這首歌表達(dá)的到底是什么。

Everybody's looking for that something

One thing that makes it all complete

You'll find it in the strangest places

Places you never knew it could be

……

學(xué)生們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，客觀來(lái)說(shuō)這首歌的很多語(yǔ)法現(xiàn)象其實(shí)并不常見(jiàn)，但是伴隨著優(yōu)美的旋律學(xué)生們對(duì)于這些語(yǔ)句都有著很好的領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)完歌后大家和我一起侃侃而談，看的出來(lái)學(xué)生們不僅聽(tīng)的很認(rèn)真而且很仔細(xì)，歌曲里的很多感情都領(lǐng)會(huì)到了。

英文歌曲對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)是有很好的用途的，教師應(yīng)當(dāng)更多的將其引入課堂教學(xué)中。不僅能夠營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，這些對(duì)于提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力都很有幫助。

（作者單位：江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校）