芻議高中英語教學的有效性

【內容摘要】中學生良好行為習慣的形成、不良行為習慣的矯正，有利于形成良好的班風，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校可按照啟發自覺、確立規范與立項、示范指導與專項訓練、持久訓練、監督評價、獎懲強化六大可操作性步驟，培養或矯正中學生行為習慣。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣養成，凡是好的態度，好的方法，都要使它化為習慣。”著名心理學家林崇德教授曾提出，初中二年級是兒童少年個性發展，特別是品德發展變化的關鍵期，其成熟期一般出現在初三末到高二初。這一時期，是學生生理發育和心理發展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是他們世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的關鍵時期。中學生良好行為習慣的培養與不良行為習慣的矯正，有利于形成良好的班風，為學生的學習提供良好的氛圍，促進良好品德的形成，為進入高一級學校學習乃至走入社會奠定良好基礎。

學校教育在青少年行為習慣的養成或矯正中，發揮著至關重要的作用。學校的目的是教育教學，使命是教書育人。學校教育中最本質的一個方面就是對于學生的培養。學校教育所采取的一切措施都是為了培養出全面發展的、健康的“人”，一切環節都是為了“育人”服務的。所以，學校應重視中學生良好行為習慣的養成與不良行為習慣的矯正。著名的素質教育專家陳峰，指出習慣培養與矯正的六大秘訣：啟發自覺、確立規范與立項研究、示范指導與專項訓練、持久訓練、監督評價、獎懲強化。我校在實踐中將這一理論具體化、制度化，取得了良好的收效。

一、啟發自覺

中學生行為習慣的培養與矯正的首要轉機就是啟發自覺。我們原有的德育教育過于注重說教的作用，一般表現為上對下的要求，而未能激發出學生的主動要求。習慣的形成與培養是一個長期的過程，僅僅依賴于外在力量的束縛，其效果是有限的。

我校在教育實踐中，通過多種方式啟發學生的自覺性。學習法：開設中學生文明禮儀系列講座，習慣培養講座等；榜樣法：教師以身作則，樹立學生榜樣，啟發、激勵學生；記格言警句法；立座右銘法；積極自我暗示法等等。

二、確立規范與立項研究

（一）教育者要確立規范，讓學生行事有章可依。對學生確立規范一定要具體化，操作性強，考評有依據。我校在開學之初，就依據《中學生守則》、《中學生一日常規》等文件并結合學校實際制定了《建湖縣第二中學學生違紀處罰條例》、《班級考核評分細則》，同時專門開辟“公示墻”，每周、每月進行班級考核，獎優懲劣。

（二）確立規范有利于培養良好的行為習慣，但對已經出現的不良行為進行矯正則應該側重立項研究。我校政教處牽頭，定期依據考核成績，發現問題進行立項，組織相關部門及教師進行研討，尋求解決方案，同時用正確的方式方法實施科學有效的教育。我校已成功實施了對撒謊、拖拉、沉迷網絡游戲等不良習慣的矯正。

三、示范指導與專項訓練

（一）示范指導有三層意義：第一是通過示范指導，教會學生怎么做；第二是教育者以身作則，身教重于言傳；第三是為學生樹立可供學習與效仿的榜樣。

對于良好行為習慣的培養，教育者應做到要求明確具體、形式生動而有趣。而對于不良習慣的矯正則要注意指導要因人而異，要追究問題的根源，提高學生的道德認識、道德情感，使學生自發地產生正確的行為動機。

對于習慣培養來說，身教尤為重要。在學生的心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師擁有良好的行為習慣，在日常生活中就猶如絲絲細雨滲透到學生中去，同時有利于在學生中樹立威信。

樹立榜樣是培養和矯正學生習慣的一個重要環節，既可以選取距離學生較遠但社會影響力較大的，如可以組織學生觀看“感動中國十大人物”一類的報道；也可以選取班級中、學校中的優秀學生事例，近距離地展示，尋找差距，引導促進學生的提高。

（二）針對學生的不良習慣或缺點、弱項，除了要作相應的指導外，最主要的還是要采用專項訓練的方法來解決實際問題。在“立項研究”，找出問題真正原因的基礎上，制訂改正方案，把握要點、難點、細節，實施有效措施，進行專項訓練。

四、持久訓練

在教育實踐中，很多學校在培養學生行為習慣過程中，出現“三天打魚，兩天曬網”救火式的教育，經常是前緊后松，不能保持教育的長效性。我校在開學一個月進行“常規訓練強化月”活動的基礎上，繼續依照所制定的常規管理辦法，由學校政教處組織相關領導、班主任等進行檢查、反饋、矯正。這一實踐過程中，形式多樣、短期與中長期相結合、常規管理與專項訓練相結合等特點，如每日三次衛生等常規檢查、每周進行一項專項檢查，每個月進行一次全校常規考核評比，每學期進行不良行為習慣匯總，并進行立項研究、制定矯正方案。

五、監督評價

監督評價，是依據所確立的規范對學生的行為進行評價，促其進一步提高或矯正的手段。我校為保證學生文明習慣培養的有效性，制定了相關的考核表格，如作業習慣考核表、文明禮儀考核表、衛生打掃考核表等。為達培養良好習慣的目的，在實踐中，我們應堅持以下三個原則：1.自我評價與監督評價相結合的原則；2.堅持連續評價，每次評價原則；3.監督考評應與確立規范、獎懲強化相結合的原則。

六、獎懲強化

獎懲強化，是繼監督評價之后，習慣培養與矯正的又一重要步驟。它要求在監督評價的基礎上，運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等方式來強化良好行為，制止不良行為。在實施過程中要注意以下事項：1.以法制代人治原則；2.正面強化為主，負面強化為輔；3.及時糾正及時強化原則。

（作者單位：江蘇省建湖縣第二中學）