學(xué)習(xí)物理規(guī)律 解決實際問題

【內(nèi)容摘要】初中物理新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究實驗活動，成為初中物理教學(xué)的一大亮點。在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的同時，注重以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生在生活中對物理規(guī)律的理解與應(yīng)用。現(xiàn)實教學(xué)活動中，受傳統(tǒng)觀念的影響，強(qiáng)調(diào)書本知識，強(qiáng)調(diào)做題解題能力的訓(xùn)練，忽視學(xué)生對于生活中物理規(guī)律的理解與學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生對于物理規(guī)律的認(rèn)識，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣下降。

【關(guān)鍵詞】物理規(guī)律 理解 生活

物理規(guī)律是物理學(xué)科結(jié)構(gòu)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)解題過程中探究的主體。認(rèn)識物理規(guī)律，對于掌握物理這門學(xué)科的幫助很大。本文淺談在初中學(xué)習(xí)物理規(guī)律方面的幾點認(rèn)識

一、克服思維障礙，了解物理規(guī)律

《新課標(biāo)》注重從社會生活中尋找物理規(guī)律的相似點，學(xué)生對于生活中很多現(xiàn)象都有個先入為主的印象，總是用自己所謂的經(jīng)驗來認(rèn)識，而忽略其中一些最基本的物理常識。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，生活經(jīng)驗的“牽制”。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對一些問題形成了某些觀念。比如在研究力的相互作用的時候，一個物體放在桌子上，總是會認(rèn)為是物體先對桌子產(chǎn)生壓力，然后桌子才會對物體產(chǎn)生支持力。再比如人推講臺而講臺未動，總是會認(rèn)為一定是推力小于了摩擦力，而不能明白這邊的摩擦力是靜摩擦力，會隨著推力的改變而改變。這就存在一個很大的問題，就是學(xué)生憑借一些所謂的生活經(jīng)驗來片面的理解問題，而要克服這些問題，就必須讓學(xué)生從生活入手，去理解物理規(guī)律真正的含義。

第二，數(shù)學(xué)應(yīng)用的“干擾”。比如，初中物理密度方面的問題，從公式ρ=M/V來說，從純數(shù)學(xué)的角度考慮，學(xué)生會認(rèn)為密度和體積成反比關(guān)系，與質(zhì)量成正比關(guān)系。再如勻速運動中的公式V=S/t，學(xué)生會認(rèn)為速度和時間成反比。形成的原因是，沒有搞清楚在物理里面所謂的正比反比應(yīng)該如何定義，如何把握量的變與不變的問題。對于確定的單個物體的一些物理量是不變的，不隨其他量改變而改變。如果認(rèn)識了正比反比在物理里面的要求，那就不會犯這樣的錯誤了。

第三，感性認(rèn)識的“欠缺”。初中生抽象思維能力不強(qiáng)，理解物理規(guī)律要有充分的感性材料作基礎(chǔ)。如果沒有很明顯的實例或者生活經(jīng)驗，勢必造成學(xué)習(xí)困難，理解也一知半解。

二、采用多種策略，理解物理規(guī)律

第一，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生融入其中。創(chuàng)設(shè)的情境要讓學(xué)生比較容易明白，能夠從情境中邊學(xué)習(xí)邊掌握物理規(guī)律，達(dá)到學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。比如談到?jīng)Q定摩擦力大小與什么因素有關(guān)的時候，讓學(xué)生自己去體驗拔河比賽，讓他們自己去體會、去討論怎么樣才能取勝。同學(xué)體會討論后明白，要穿鞋底粗糙的鞋子，最好有釘子的，要握緊繩子等等。通過讓學(xué)生融入到情境之中更好的認(rèn)識物理規(guī)律。

第二，引導(dǎo)學(xué)生討論，理解物理規(guī)律。討論的內(nèi)容包括：①討論物理規(guī)律文字的描述、含義的推敲、內(nèi)容的敘述；②明確規(guī)律的應(yīng)用條件，適用范圍。不能學(xué)了某個規(guī)律后，看到什么就抓上去就直接應(yīng)用，這樣肯定是不行的；③討論與所學(xué)的物理規(guī)律有關(guān)聯(lián)的其他規(guī)律公式，達(dá)到融會貫通。

第三，綜合相關(guān)知識，運用物理規(guī)律。學(xué)習(xí)的目的是運用，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的物理知識后要用來解決實際問題。初中階段，需要學(xué)生運動學(xué)習(xí)的物理規(guī)律，去解決一些生活中碰到的問題，對于一些物理規(guī)律進(jìn)行綜合應(yīng)用。比如運用歐姆定律、串聯(lián)并聯(lián)電流電壓、電功電功率知識、家庭電路知識等，來解決一些電學(xué)方面的實際問題。這就需要學(xué)生理解這幾個知識的聯(lián)系，掌握各自的特點，達(dá)到綜合應(yīng)用的地步。

三、聯(lián)系實際應(yīng)用，掌握物理規(guī)律

第一，在解決實際問題中加強(qiáng)物理規(guī)律的掌握。學(xué)習(xí)物理規(guī)律的目的，就在于能夠運用規(guī)律解決實際問題。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)知識的時候，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考大客車為什么前窗玻璃是傾斜的。在學(xué)習(xí)受力分析的時候，讓學(xué)生聯(lián)系外出過安檢時候的傳送帶，分析物體放上去以后受力情況。明白了這些道理，對于所學(xué)的物理規(guī)律就會有更深刻的理解。

第二，利用學(xué)習(xí)的物理規(guī)律解決實際問題。比如學(xué)習(xí)了電學(xué)方面的知識，當(dāng)家里的小電器壞了，自己可以試著去修修，在動手中加強(qiáng)電學(xué)知識的了解，當(dāng)然要提醒學(xué)生要注意安全，在不帶電的情況下完成探究。指導(dǎo)學(xué)生獲得成功，以后遇到問題，學(xué)生還是會自己想辦法解決問題，也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

總之，在物理規(guī)律學(xué)習(xí)中，要讓書本知識聯(lián)系實際生活，在學(xué)習(xí)書本知識時想到實際應(yīng)用，在實際應(yīng)用中想到書本上的物理規(guī)律，這樣才能使書本上的物理規(guī)律知識和實際生活達(dá)到融通的狀態(tài)，才能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)育才中學(xué)）