新課改背景下高中政治教學創新策略探討

【內容摘要】思想政治是高中一門重要的學科，隨著新課改的進一步實施，對高中政治教學提出了更高的要求，本文簡要分析了高中政治教學過程中出現的問題，在此基礎上，探討了新課改背景下高中政治教學的創新策略。

【關鍵詞】高中政治 新課改 創新

新課程改革要求高中思想政治教學中應凸顯學生的主體地位，注重學生的參與、體驗，強調課程實施的開放性和實踐性，要求著重培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，在此背景下，傳統的灌輸式教學已不適應教學要求，教師必須改變以往以教師傳授知識為主的教學方式，創新思想政治教學，引導學生在學習的過程中發現問題、解決問題，提高政治教學質量，提升學生政治素養。

一、高中政治教學過程中出現的問題

1.學生基礎知識薄弱

傳統的教育的方法就是一味的灌輸，薄弱的基礎知識讓學生學習起來很吃力，有些深層次的概念和文字描述，學生很難深入的理解和記憶，一些抽象的概念，學生不易理解，如意識的能動作用，規律的客觀性和普遍性原理等，這就需要教師把抽象的概念具體化，便于學生理解和記憶。

2.學生注意力不集中

在政治教學過程中，普遍的問題就是學生上課注意力不集中，容易被課堂外的事物的所吸引，參與不到教學過程中去。究其原因，除了政治理論性強、學習內容相對乏味等課程自身的特點外，最主要的原因是教師教學缺乏趣味性，沒有吸引學生參與進來。因此，教師在授課過程中必須要把教師的主導地位和學生的主體地位充分結合起來，豐富課堂內容，調動學生學習的興趣。

二、新課程背景下高中政治創新策略

1.充實教學內容，實現與時俱進

與時俱進，富有濃厚的時代信息是高中政治教學的顯著特點之一，新課改指出高中政治教學要“與社會、生活更貼近”，這就要求在教學實踐的過程中，教師應注重教學內容要與學生的實際、社會現實生活相聯系，改變以往固守課本的教學方式，豐富教學內容，注意對時事案例的有效應用，以提高思想政治教學的時代感。高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，世界觀、價值觀、人生觀決定著學生思想的發展方向，很有可能決定著學生今后的發展道路。因此，除了政治性的時事外，教師在具體授課過程中，還應該積極地引用近一階段發生的熱點道德事件，如社會上出現的“最美媽媽”、“最美護士”、“最美司機”、“最美路人”等社會正能量的最好詮釋的事件，將其納入到自己的授課過程中，進行課堂教學，使學生對近期熱門事件加深理解的前提下，確定自己的思想道德取向，使學生在現實感強烈的學習中，樹立正確的價值取向，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.鼓勵學生思考，活躍課堂氣氛

課堂氣氛對教學效果有著很大的影響，死氣沉沉的教學環境無論對學生還是對老師都會有不好的影響。教師在講授新的知識之前讓學生思考一個與之相關的實例，并鼓勵學生積極的發表意見，由此來引出要學習的新知識。在教學過程中，教師在講授知識的同時應鼓勵學生多提問，讓學生展開探究和討論。幫助學生多角度思考問題，鼓勵創新思維，擺脫思維定勢、這樣的課堂氣氛不僅能使學生注意力集中而且可以培養學生獨立思考的能力。如就當前熱點的道德事件，讓學生討論思考，我國公眾道德建設改進的方向是什么？如果是我們遇到同樣的狀況，會怎么做？這樣不僅能讓學生在討論的過程中參與到教學活動中，增強師生生生間的交流，還能讓學生在這個事件中進行了思考和自我反思，為學生形成正確的人生觀和價值觀打下了堅實的基礎。由于整個教學過程中學生都在思考在討論，所以學生會對所講知識有一個深刻的記憶與理解。

3.運用案例教學，豐富學生眼界

案例教學法主要是指教師根據真實的案例來引導學生思考，討論。并在此過程中結合所學知識，加強學生對原有知識的記憶與理解。在此過程中鼓勵學生之間意見交流，引導學生由注重知識到注重能力，注重學生與教師之間的交流互動。由于實例的生動，多樣化等特點。可以促使學生注意力更集中，更愿意參加到課堂活中去，進而提高教學質量。

高中政治教學中所用的實例都是與書本知識相關的國內外時政新聞，國家政策動向以及一些比較有影響力的歷史事件。在教學的過程中，教師不僅是將這些信息傳達給學生，而且可以將其劃入考試范圍，學生在作答的時候也可以加入自己的見解。這樣學生既學習了知識也豐富了閱歷。例如關于學生愛國情操的教育，可以在教學過程中插入奧運會上中國健兒喜獲金牌的圖片，鼓勵學生說出優秀運動員的名字。并且引導學生思考是什么讓運動員獲得如此大的成就，學生很容易想到是愛國主義情操使中國體育健兒不畏強手、超越自我，為祖國爭得了榮譽。愛國情操是我們中華民族的崇高情感和寶貴的精神財富，也是我們每一個公民應具有的美德和高尚品格。學生不僅在課堂上學習到了知識又對奧運會有了不一樣的認識。

4.改變教學方式，激發學習興趣

高中政治教學內容較為抽象、理論，以往照本宣科，從理論到理論的教學方式極易使學生產生厭煩疲勞心理，因此在教學的過程中，教師還應當積極地改變教學方式，恰當地在課堂中運用幽默，活躍學生思維，吸引學生注意力。也可以積極地運用情景教學、小組合作學習等教學方法，增強課堂學習的趣味性。如在講授民主集中制時可結合班級制度的制定，為學生創設“班委起草班級制度后全班舉手表決”的情景，讓學生通過親身體驗了解什么是民主集中制，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。

三、結語

新課程標準的實施對高中政治教學提出了更高的要求，在教學過程中，教師應當以新課程教學理念為指導，圍繞政治教學目標和任務，與時俱進，積極地創新探索教學方法，活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，實現政治教育的目的，促進學生良好健康發展。

【參考文獻】

[1] 李艷陽. 新課程背景下高中政治課堂研究性學習芻議[J]. 文理導航（中旬），2011，（4）：62.

[2] 劉胡海. 新課程下高中政治課堂教學模式初探[J]. 西江月，2013，（23）：120-120.

（作者單位：江蘇省如皋市青少年素質教育實踐基地）