從小,做老師就是我的夢(mèng)想。從最開始對(duì)老師的崇拜,到上大學(xué)后對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的喜愛,直到真正當(dāng)了兩年的老師以后,才真切地體會(huì)到了老師工作的繁瑣、以及沉重的責(zé)任。雖然每天的工作很累,但是看到兒童們那純真的笑容,就會(huì)從心底感到溫暖;雖然有人不完成作業(yè),但是看到他們?cè)谵k公室補(bǔ)作業(yè)的小背影還是會(huì)心疼;雖然偶爾有人不聽話,但是還是會(huì)時(shí)時(shí)刻刻把他們記掛在心里。師者,傳道授業(yè)解惑也?,F(xiàn)在的老師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳道授業(yè)解惑,但是只要看到他們的一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步,都會(huì)從心底涌出快樂和成就感,這樣的一種快樂是其他職業(yè)所體會(huì)不到的! 教師的幸福感在哪里?關(guān)鍵看你對(duì)幸福怎么定義了,幸福從來都是從自己角度感受的,也從來都是相對(duì)的。既然選擇了當(dāng)教師,就注定你不能把幸福感建立在物質(zhì)享受的基礎(chǔ)上;雖然沒有車,沒有大的房子……但更為珍貴的是教師面對(duì)的是一張張孩子純真的笑臉,一聲聲稚嫩而又飽含敬意的問候……
曾經(jīng)在書上看過一個(gè)例子,至今讓我記憶猶新。有一位年輕的老師,她喜愛課堂,總想獨(dú)出心裁地上好每一節(jié)課。一次,在講“如何與他人相處”這節(jié)課中,她一面與學(xué)生們交流,一面不斷地接聽電話,手機(jī)鈴聲不時(shí)在課堂上響起。當(dāng)學(xué)生們表示抗議時(shí),她終于“點(diǎn)題”了,不打擾別人的正常工作、不打斷別人的談話、在不同的場(chǎng)合說恰當(dāng)?shù)脑?、尊重別人的感受,這不恰恰是與人相處的秘訣嗎?一堂課在獨(dú)辟蹊徑的質(zhì)疑中開始,又在理性的點(diǎn)撥與思考中結(jié)束,這不僅給學(xué)生們留下深刻的印象,也讓聽課的老師們大受啟發(fā)。這位老師說:“每當(dāng)我營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟到做人的真諦時(shí),我內(nèi)心就充滿了幸福?!边@個(gè)例子說明,一個(gè)創(chuàng)新的老師,一個(gè)總是在課堂中營(yíng)造快樂活力的老師,她的內(nèi)心充滿著幸福的愉悅。
曾經(jīng)有一首歌唱道:“你是幸福的,我就是快樂的?!睂?duì)于老師,我覺得應(yīng)該反過來,“你是快樂的,我就是幸福的”。只要看到他們的笑臉、他們的快樂,我的心總會(huì)被滿足和幸福所包圍。
(作者單位:無錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué))