師生互動中的話語溝通探析

一、 語文教學中師生互動話語溝通的優勢

1. 通過師生互動話語溝通，引導學生進行高效學習。通過課堂上開展的師生互動以及師生間的話語溝通，教師可以細致地掌握學生對課堂知識的理解情況，同時加以適當的方法引導，讓學生的學習更加高效。

2. 通過師生互動話語溝通，拉近師生間距離，培養良好的師生關系。在課堂上開展師生互動以及話語溝通，放下教師高高在上的威嚴形象，以學生為主體，以學生朋友的定位與學生開展深層的交流，在學習和生活上幫助學生成長，可以拉近師生間的距離，有助于師生間的關系培養，對于形成活躍、積極的課堂氛圍很有效果。

3. 通過師生互動話語溝通，了解學生的學習狀況，開展個性化教學。通過課堂和課外的師生互動以及話語溝通，教師可以迅速了解學生的心理特點，和知識基礎而后根據學生的特點制定個性化的教學方案，有助于教學質量的提高。

二、 在師生互動中加強話語溝通效果的方法建議

1. 祛除誤區，開展師生互動式教學。鼓勵學生提問、引導學生自主探索、主動學習，教師要主動拉近與學生間的距離，做學生的知心朋友，從學習和生活上最大限度地幫助學生。

2. 成立教學方案研發小組，開展多樣化的話語溝通。課堂成立專業教師組成的教學方案研發小組，積極地開展對外交流，學習先進的教學方法，加大教學方案、方法的創新力度，開展多樣化的話語溝通課堂。

（1） 設立興趣小組，開展討論教學。設立興趣小組，鼓勵興趣一致的學生組成學習小組，并開展小組的自主探索。加強教師對小組課題的引導，以及不同興趣小組間的經驗交流，開展討論教學。討論教學是現在師生互動教學中話語溝通的一種主要形式，一般是指就某個問題展開師生間、學生間言語信息交流的一種教學方法。一般是先由老師給出問題，或者各興趣小組自己提出問題；然后師生、學生圍繞著問題進行自主發言討論。在討論中教師要實時地調動學生的積極性，引發學生的好奇心、想象力，同時要加以目的性的引導，讓學生學到知識的同時，完成教學任務。

（2） 開設選修課，培養學生興趣。建立選修課制度，根據學生的心理特點，在小學期間開設與語文教學有關的選修課，比如寫作、閱讀類的課程。在寬松、愉快的師生互動氛圍中，既培養了學生的興趣，學到了知識，也增加了師生間的默契度。

（3） 加強學生交際能力的培養。在語文教學中加強學生交際能力的培養，提升學生的語言表達能力，也是解決師生互動中話語溝通不暢的有效方法。

（作者單位：徐州市星光小學）