揚(yáng)閱讀之帆 啟思維之源

提高學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀面除了課堂學(xué)習(xí)，課外閱讀是個(gè)不可少的學(xué)習(xí)方式。那么，怎樣才能有效提高學(xué)生的課外閱讀水平呢？

一、 提高教師素質(zhì)，為學(xué)生課外閱讀的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中必不可缺的一部分，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)學(xué)得再好，沒(méi)有課外閱讀做基礎(chǔ)，那么，他的語(yǔ)文能力的發(fā)展也是很有限的。

教師既要做書(shū)單開(kāi)列者，更要做共同閱讀者。教師有責(zé)任為學(xué)生們推薦、介紹優(yōu)秀的文本，引導(dǎo)他們提高閱讀品位。在不同的年齡段，學(xué)生所關(guān)注的視角是不同的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦與之相適應(yīng)的書(shū)刊。光開(kāi)列書(shū)單是不夠的，教師不能成為學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的局外人，而應(yīng)該成為與他們志趣相投的“書(shū)友”“書(shū)伴”。有書(shū)友相伴的讀書(shū)生活是其樂(lè)無(wú)窮的。

二、 培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法

（1） 瀏覽泛讀。要使學(xué)生形成快速獲取、處理、運(yùn)用信息的能力，必須培養(yǎng)他們泛讀、速讀的習(xí)慣。如讀書(shū)先讀前言、目錄，讀報(bào)先看欄目、標(biāo)題，在瀏覽中廣泛攝入信息，獲取粗略的印象，在此基礎(chǔ)上，選取自己需要詳細(xì)閱讀的材料。

（2） 養(yǎng)成勤動(dòng)筆、勤問(wèn)的好習(xí)慣。首先教給學(xué)生如何在自己書(shū)上“圈、點(diǎn)、畫(huà)、勾”，通過(guò)范例，摘錄講評(píng)，交流感情等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。指導(dǎo)學(xué)生如何把沒(méi)讀懂的詞句、段落等注上質(zhì)疑符號(hào)，教給釋疑的方法，如查找工具書(shū)等，問(wèn)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀促寫，學(xué)生閱讀量大了，知識(shí)豐富了，寫作水平就會(huì)逐漸提高。教師也可以通過(guò)布置學(xué)生完成一定量的習(xí)作、日記等來(lái)促進(jìn)閱讀。

閱讀的方法多種多樣，哪一種閱讀方法效果最好也因人而異，不必強(qiáng)求一致。對(duì)一般的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章但又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可在教師的指導(dǎo)下，有選擇地讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著則需要用精讀的方法。

三、 提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、取得其密切配合，共同營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍

學(xué)生的課外閱讀時(shí)間大多數(shù)是在家中進(jìn)行的，家庭的環(huán)境、家庭的影響至關(guān)重要，因此，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，得到家長(zhǎng)的理解與支持就變得十分關(guān)鍵。教師要向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要讓家長(zhǎng)明白：“孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”促使他們努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)子女加強(qiáng)課外閱讀，共同營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

四、 積極開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)

（1） 利用“圖書(shū)角”交流閱讀書(shū)刊。我在教室里設(shè)立了一個(gè)小小的“圖書(shū)角”，里面有師生從家里帶來(lái)的各種類型的課外讀物。課余時(shí)間，學(xué)生可以在“圖書(shū)角”找到自己喜歡的書(shū)，在教室閱讀。

（2） 課前演講。課前利用幾分鐘演講，事先可以確立一個(gè)主題，要求學(xué)生帶著主題去查閱資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓2～3個(gè)學(xué)生談自己的閱讀感受和閱讀經(jīng)驗(yàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3） 利用讀書(shū)報(bào)告會(huì)交流閱讀體會(huì)。每?jī)芍艹槌鲆还?jié)語(yǔ)文課為讀書(shū)報(bào)告會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生交流兩周來(lái)各自閱讀過(guò)的課外書(shū)，從主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、讀后感受等方面談自己的體會(huì)，或者向大家推薦自己喜愛(ài)的課外書(shū)。為了使全班學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，活動(dòng)流程大致為：先小組活動(dòng)，然后全班交流，每個(gè)小組推薦一人在全班發(fā)言。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，激發(fā)了他們課外閱讀的積極性，而且培養(yǎng)了他們的傾聽(tīng)能力，使他們?cè)谡故局性觯L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（4） 利用“黑板報(bào)”“學(xué)習(xí)園地”介紹名作家、名作品及讀書(shū)方法。在“黑板報(bào)”和“學(xué)習(xí)園地”里學(xué)生們又剪又貼、又寫又畫(huà)，分專題介紹名作家、名作品，交流自己的習(xí)作和好的學(xué)習(xí)方法、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

（5） 手抄報(bào)比賽。自編手抄報(bào)是學(xué)生最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次主題手抄報(bào)比賽，學(xué)生們圍繞主題，廣泛閱讀，認(rèn)真篩選材料，精心設(shè)計(jì)版面，工整書(shū)寫文字，學(xué)生的創(chuàng)新能力令人驚嘆。

（作者單位：安徽省滁州市來(lái)安縣教研室）