地域特色的高職校園文化建設路徑探析

摘要：校園文化融入地域特色是區域經濟發展及高職院校自身發展的需要。區域特色的高職校園文化建設應樹立以服務區域經濟為導向的辦學宗旨，形成以適應區域產業發展需求的人才培養體系，創建以融合區域文化為內涵的校園文化。環境建設中體現地域文化特色，文化活動中融入地域資源特色，專業建設中蘊含地域經濟特色，學科發展中加強地域特色研究是地域特色的高職校園文化建設的有效路徑。

關鍵詞：地域特色；高職校園文化；建設路徑

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）08-0034-03

一、高職校園文化融入地域特色的意義

（一）高職校園文化融入地域特色是區域經濟發展的需要

現代社會發展的趨勢是區域經濟將逐漸占據主導地位，不同區域有不同的區域經濟特征，高職教育主動應對區域經濟的發展要求，在適應中提升發展能力，以區域特色來服務區域經濟發展的要求，是高職教育的必然選擇。高職院校的辦學目標定位是為區域經濟的發展培養面向生產一線的高技能應用型人才。高職教育辦學目標決定了高職教育應以能力培養為本位，突出職業特色，也決定了高職校園文化建設必須打造校園文化的高職特色。高職校園文化建設也應為這個目標服務，建立與地方經濟文化相適應的具有地域性特色的高職校園文化。高職教育對于區域經濟的發展具有一定的依附性。區域經濟發展水平決定地方高職教育的發展規模。區域產業結構及發展水平決定了區域內高職教育的專業結構。區域的產業特點決定勞動力的類型結構，而勞動力類型結構直接影響著高職教育的專業設置，區域內高職教育的層次結構由區域內勞動技術結構決定。

（二）高職校園文化融入地域特色是學校自身發展的需要

校園文化的區域特色是通過高職院校對地方經濟和社會的服務體現出來的。高職院校向地方提供社會服務來發揮輻射作用的同時，校園文化又不可避免地會受到當地社會主流文化的影響。目前，我國高職教育蓬勃發展，但部分高職院校與高職教育區域化發展并不協調，主要表現在同質化有余而個性化不足。如辦學定位模糊、辦學模式趨同、辦學特色寬泛化、培養模式傳統化；專業設置雷同、專業前瞻性不強，創新導向作用不明顯，服務地方經濟功能弱。[1]為避免這些問題，高職院校必須形成區域特色。區域特色是高職教育深化發展的方向，高職院校校園文化必須與區域特色相適應，形成自身的區域特色。

二、區域特色的高職校園文化建設要求

（一）樹立以服務區域經濟為導向的辦學宗旨

高職院校應主動適應區域經濟和社會發展需要，找準學校在區域經濟和行業發展中的位置，在區域內合理分工，形成各自的特色。科學定位是高職教育辦出特色、配置資源、制訂規劃和發揮優勢的前提。在高職教育的定位中，服務對象、人才培養層次與類型是高職教育首先面對的問題。辦學層次應符合區域經濟發展要求，辦學規模要符合區域經濟和社會發展對人才的要求，專業結構應符合區域經濟發展要求，才能培養生產、建設、管理、服務第一線需要的，實踐能力強、具有良好職業素質的高技能人才。專業建設是高職辦學特色的體現，高職院校的專業建設要在廣泛社會調查的基礎上，依據區域經濟結構、社會發展的形勢，及時調整專業方向與結構，提高專業適應性，努力辦出高水平示范專業、特色專業。

（二）形成以適應區域產業發展需求的人才培養體系

在產業轉型升級的新形勢下，全面提升高職教育人才培養的職業素質，培養符合現代產業進步需要和社會需求的高技能應用型人才，就必須加快人才培養體系的變革。首先，通過校企合作、工學結合等多種培養模式，加強市場需求與專業內涵建設的緊密銜接，根據行業企業需求確定人才培養計劃、課程設計、教學方案等，讓行業企業等相關部門參與到專業建設中來，確保專業設置有據可依。其次，在人才培養目標上，以區域經濟發展的實際需要為導向。目前，我國的經濟發展方式、產業結構正處于轉型升級時期，高職以區域經濟發展的實際需要為導向變革人才培養目標，調整辦學思路，在培養方案、教學實訓和師資配備等方面與新興產業的發展對接。再次，建立與市場同步的動態課程體系。高職教育課程體系的設置既要有利于學生專業素質的培養和人文素質的培育，更要適應市場和社會及企業的需要。注重學生的專業能力、人文素質、可持續發展能力的培養，加強“產學研”結合，以開展多種類型、多種形式的職業技術教育與培訓，形成辦學類型多樣和辦學形式靈活的格局，全方位構建適應產業升級要求的人才培養體系，提高人才在本區域的競爭力。

（三）創建以融合區域文化為內涵的校園文化

高職教育的競爭力最終靠的是文化的競爭力。文化是區域發展強大的內在核心驅動力，文化與經濟的相互促進與一體化趨勢已日漸明朗。區域文化對區域經濟發展產生推動作用，區域經濟對區域文化的形成與發展有支撐作用。我國地域廣袤，區域經濟發展不平衡，不同地域間的地理、區域文化內涵存在巨大的差異。因此，高職教育要努力創建符合區域文化發展方向與要求的特色文化，在文化上融入區域。創建適應區域經濟與社會發展的物質文化，注重吸收區域精神文化并滲透到高職校園文化建設的方方面面，建設獨具特色的校園精神、制度、行為文化為核心價值觀的校園文化，使之成為促進高職生全面發展的源泉。

三、地域特色的高職校園文化建設的路徑

（一）環境建設中體現地域文化特色

物質環境文化建設是校園文化建設中最為直觀的體現，學校物質環境文化是以物質形態表現出來的文化。高職校園物質環境文化包括校園總體設計、規劃，校園綠化、美化裝飾，學校的教育教學設施、科研實訓基地，文化活動場所、設施等硬件及環境。校園環境文化是校園文化發展的前提條件，是校園文化活動和校園精神賴以生存與發展的基礎，它體現著高職院校的理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍。營造濃厚的地域文化氛圍的校園文化應當融合現代和傳統元素。一方面，物質環境文化應體現校園文化的時代感；另一方面，應充分發揮地域傳統文化的作用，營造有親和力、實用性強的物質環境文化。地域文化是一個地域的根，把地域文化引入校園，既可優化校園文化氛圍，又能凸顯校園文化的地方特色。校園環境文化建設應力求讓校園里的每一個角落、每一處風景都能說話。充分利用地域文化的歷史、地理等人文資源設計出具有地域文化元素的特色校園人文景觀，在師生中弘揚地域文化，才能提升師生的個性品質。

（二）文化活動中融入地域資源特色

文化活動是校園文化最生動具體的表現，是校園文化得以產生和不斷創新發展的源泉，是學生個性全面發展的“第二課堂”，是校園文化與地域主流文化相互交流和影響的重要渠道。要將地域文化資源融入學校文化活動中，除了開發地域特色的校本教材作為德育內容的補充外，更要開展系列的校本活動，通過專家講座、社會調查、校外考察等活動，加深學生對地域文化的了解。深入社會開展社團活動是增長學生才干，提高實踐能力的抓手，同時也是促進學生了解地域社會文化的重要途徑。社團活動的方式很多，能夠涉及社會文化的各個方面，如旅游服務、電腦維護、技能培訓、文體活動等。如筆者所在學校旅游服務與管理專業就成立了“徐霞客”小隊，在旅游旺季到各景區擔任講解員，節假日到火車站提供旅游咨詢服務等。高職院校根據自身辦學特色，通過開展形式多樣的校園文化活動，充分利用校外的地域文化資源，讓學生親身了解地域文化的發展歷程，真切領悟到地域文化的內涵和精髓，這對于堅定學生弘揚地域特色文化信念，提升高職生的職業素養具有重要的作用。

（三）專業建設中蘊含地域經濟特色

高職院校依據區域經濟發展和地域產業結構特點設置專業的辦校思路是當前促進高等職業教育可持續發展、促進學生順利就業的有利途徑。受地理位置、自然資源、經濟基礎、地域文化的影響，相應區域內的經濟發展狀況、產業結構有明顯的地域優勢和特色。考慮到區域經濟發展對人才的需求、學校自身擁有的教育資源等因素，科學地進行專業設置和調整，使學校的專業發展和區域經濟結構發展協調一致，這是區域經濟發展對人才培養的需要，也是高職院校自身發展壯大的必然選擇。依據地域經濟特色和地域產業結構特點建設和發展高職院校的重點專業，有利于高職院校的辦學培養目標的實現；有利于高職院校間專業設置的差異化，避免不正當競爭；有利于畢業生順利就業的同時也解決了企業對人力資源的選擇問題。而且，地方高職院校利用地域經濟特色所建設的特色專業，還可以促進不同地域間經濟、文化的交流與合作，在地域經濟、文化建設中起到重要作用。

（四）學科發展中加強地域特色研究

不同地域都有自己的地域特色，都有自己引以為驕傲的文化遺產和文化傳統。地方高職院校匯集了一批相對優秀的師資隊伍和科研人員，同時也相應具備了較好的研究環境和物質條件。高職院校在地域內既在科學技術研究上有高水平的研究能力，又在社會科學研究上有較強的研究實力。所以，高職院校要以滿足當地社會多方面的文化需要，開展特色文化項目的研究工作，特別是對當地獨有的文化遺產的研究與保護工作為義務。并且，要努力提取地域文化的精華，把它融入校園文化建設中來，從而使校園文化具有地域文化的色彩。地方高職院校在學科發展過程中，要充分利用地域文化，積極開展具有地方特色的科學研究，從而使學校的學科建設具有一定的地域特色。同時，利用地域特色開展特色學科建設也是地方高職院校開展學科建設的重要途徑。地方高職院校利用地域特色所形成的特色學科一方面具有不可替代性，有利于提高學科的競爭力，有利于學科的內涵建設；另一方面，利用地域特色開展學科建設，還可以促進地域文化與經濟的發展，有利于高職院校科研成果的推廣和轉化，提高畢業生在區域內的就業率，促進高職院校的可持續發展。

參考文獻：

[1]朱志海.高職院校辦學定位存在的問題及對策[J].教育與職業，2011（32）.

（責任編輯：張志剛）