探析輔導員在工作中的心理自我修復

摘 要：當今高校教育體系中，輔導員是高校思想政治教育工作中的主力軍，在高校人才培養和維護校園穩定方面起著重要作用。當下高校不斷擴張，學生人數逐年增長，輔導員工作內容也愈加繁重，與此同時輔導員理想與現實的價值沖突，社會要求與自身能力之間的不協調，似的高校輔導員產生了各種心理問題。文章通過對輔導員的工作現狀及心理狀況進行分析，探討高校輔導員在工作中心理自我修復方法。

關鍵詞：高校輔導員 工作現狀 心理修復方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0248-01

1 高校輔導員工作現狀分析

1.1 工作負荷重

進入21世紀以來，我國教育事業得到很到發展，國家為了盡快普及大學教育，號召高校擴招，增加人們大學教育的受教育程度。隨著高校擴招規模的不斷擴大，逐漸出現一些問題，高校生源和在校生數量規模不斷增大，硬件設施不斷擴展，但是在大學教育的軟件設施上卻沒有同步發展。絕大多數高校在輔導員的配置上并未增加太多，這就出現了一個輔導員同時需要帶幾百個學生的現象，增加了輔導員的工作負荷。輔導員的工作涉及到很多方面，比如學生的生活、學習、思想、政治教育、專業指引、就業創業指導、心理輔導等，只要與學生沾邊的工作都要輔導員去執行。由于學生眾多，很多時候輔導員的工作狀態都是“兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，提高警惕”，煩雜瑣碎的工作任務，多重角色的沖突和矛盾，常常讓輔導員無所適從，疲于應付，使他們承受了巨大的心理壓力。

1.2 職業風險高

目前，高校規模擴大，越來越多的大學生涌入校園，各種性格習性的學生使高校校園穩定出現危機，所以絕大多數高校已經將維護校園安全穩定作為高效工作的重中之重來抓，“保平安、創和諧、促穩定”的理念不斷加強，學校各級層層簽訂安全生產責任書，而其中輔導員是直接責任人，并且在實際的工作中，很多高校采取的是“出了問題，一票否決”的責任制度。大數量、大規模的學生群體使輔導員長期處于緊張狀態，一旦出現學生事件且處理不當，輕則挨批寫檢討，重則考核不合格扣獎金甚至可能被解聘丟掉飯碗。這些潛在的風險和心理壓力長時間會造成輔導員出現心理問題。

1.3 職業認同感和個人成就感低

高校輔導員雖然也進行一些簡單的教學任務，比如思想政治教育、形勢與政策教育等，并且也從事行政工作，管理學生的日常生活，是大學生管理和思想教育的最直接執行者，但是實際上，輔導員既無教學人員的中心地位，又沒有行政人員的政治前途。許多高校沒有對輔導員這一位置進行專門的考核制度，也很少有晉升的機會，這就導致輔導員在工作中很少得到應有的重視和鼓勵或者獎勵，付出得不到相應的回報。輔導員的年齡相對年輕，正處在結婚購房、贍養父母等時期，這些現實問題使輔導員對自我出路產生了后顧之憂，最終會喪失對職業的熱愛和應有的敬業精神。

2 輔導員心理健康調控措施

2.1 外界輔助調控

外界的調控主要是指國家和高校相關政策的修訂，以及高校領導對輔導員工作的重視。高校應該將輔導員隊伍建設放在與硬件建設和師資隊伍建設同等地位上，甚至是更加突出的地位，在政策和積極支持，在條件上提供保障，給高校輔導員提供一個良好的工作環境和工作機制，對輔導員的身份有個明確的定位。兩外制定相應的獎罰機制和激勵措施，提供同等晉升機會等。另外建立健全輔導員心理教育機制，對輔導員進行不定期或者定期的心理咨詢，建立心理干預機制，這樣才能使輔導員的心理問題“標本兼治”。

（1）通過提高大學生對思想政治的認識和心理知識的掌握來降低輔導員的工作壓力，提高高校各級領導對輔導員工作的重視程度和認識來降低輔導員的心理壓力，加強輔導員隊伍和思想政治工作隊伍的建設，改變傳統思想。

（2）改變傳統的晉升或轉職模式，適當權衡和保障輔導員權利和義務的關系，制定合理的高校輔導員規章制度，條件允許下，將輔導員隊伍納入到專業化教師或者管理隊伍，對符合條件的輔導員進行定期轉崗或晉升，甚至條件優秀的輔導員要考慮逐步提升至領導崗位。因輔導員主要從事思想政治工作，所以在激勵體制中應該保證優秀輔導員享受同一級優秀教師的精神榮譽和物質待遇。

（3）改變傳統的輔導員定位爭議，明確輔導員的工作職責和內容以及權利義務，改變傳統重管理和服務，輕引導和教育思想的現狀。

（4）將輔導員的工作培訓和培養同步于教研骨干的培養，將思想政治工作隊伍建設納入學校教師隊伍整體培養規劃和年度培養計劃之中。

2.2 自我調控

外界的調控只是起到輔助作者用，真正能夠改善輔導員心理問題的途徑必須從輔導員自身出發，主動進行自我調整。因為輔導員在大學生管理工作中一項重要工作就是大學生思想政治教育，所以在此過程中必須具備一定的心理常識，然而高校輔導員中真正心理專業畢業的很少，所以在日常的工作中，他們面臨多重角色的沖突是很容易出現心理不適。因此，輔導員要加強自我心理調適，增強職業心理素質。

（1）時刻保持冷靜的頭腦，保持樂觀開朗的心境，做到對職業當事業來做。

（2）在工作中要做到善于學習，努力提高自己各方面的素質和素養，增強應對壓力的能力和信心，認識到“機會是留給有準備的人的”。

（3）培養敬業樂群、開放穩定的優良品質。

（4）正確看待高校輔導員的工作和職能，活用“既來之則安之”的理念，把工作當做興趣和樂趣來做，實現悅納自我。

（5）努力擴大自己的交際圈，擴大社會交往。

（6）積極參加業余活動，注重勞逸結合，學會放松和工作，避免疲勞工作。

（7）求助心理老師或心理咨詢機構。

參考文獻

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