做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作的探索與思考

摘 要：做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作是構建和諧校園、促進社會穩定的需要，是幫助家庭經濟困難學生實現健康成長成才的需要，如何在保障家庭經濟困難學生上得起學的基礎上，切實做好高校家庭經濟困難學生的思想政治教育工作，讓他們感受到黨和政府的關懷，感受到來自家庭、學校和社會的溫暖，是擺在我們每一位高校教育工作者面前的一項重要課題。

關鍵詞：做好 家庭經濟困難學生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0243-02

教育公平是實現社會公平的重要基礎。隨著普通高校招生規模的不斷擴大，我國的高等教育已從精英化教育開始逐漸轉向大眾化教育，越來越多的家庭經濟困難學生如愿走進了大學校園接受高等教育。據不完全統計，僅2007年至2011年我國各普通高校受資助的家庭經濟困難學生就達1.79億人次。因此，如何在保障家庭經濟困難學生上得起學的基礎上，切實做好高校家庭經濟困難學生的思想政治教育工作，讓他們感受到黨和政府的關懷，感受到來自家庭、學校和社會的溫暖，是擺在我們高校教育工作者面前的一項重要課題。

1 做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作是構建和諧校園、促進社會穩定的需要

做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育是關系到國家發展、高等教育發展和社會穩定、校園穩定的系統工程。當前，高校家庭經濟困難學生問題已然成為社會關注的焦點和熱點，高校家庭經濟困難學生不論從規模數量，還是從學生群體中的影響力來講都直接或間接的影響著社會的穩定發展。作為獨立辦學主體的各高校，只有切實加強家庭經濟困難學生思想政治教育工作并建立和完善高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作機制，幫助家庭經濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能進一步促進社會公平、緩解社會矛盾。

2 做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作是家庭經濟困難學生健康成長成才的需要

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，越來越多的寒門學子得以步入大學的校門，開始人生全新階段的學習和深造。這無疑是社會的一大進步，是廣大人民的一件幸事。但同時，伴隨著我國產業升級和改革開放力度的不斷加大，東西部地區和城鎮鄉村間的貧富差距進一步拉大。雖然同樣是接受高等教育，但寒門學子在這過程中所面臨的來自家庭、學校、社會的阻力和困難遠遠超乎人們的想象。因此，扎實做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作就顯得尤為重要。只有扎實做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作，幫助家庭經濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們自強不息的奮斗精神和堅忍不拔的意志品質，才能使他們樹立戰勝困難的信心和決心，最終在大學甚至是社會更大的舞臺健康成長成才。

3 做好高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作的幾點核心內容

3.1 積極做好高校受資助家庭經濟困難學生心理健康教育工作

家庭經濟困難大學生心理防線相對于其他學生而言略顯脆弱。因此，作為高校教育工作者要特別善于通過心理健康教育咨詢幫助他們調試自卑心理，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，高校應積極開展心理健康教育活動，不斷健全心理咨詢體系，通過設立心理信箱、電話及心理健康網站等，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務，幫助他們重新認識自我，接納自我，實現自我發展；其次，高校應積極支持和鼓勵家庭經濟困難融入正常的大學社交和社團文化當中，通過讓他們主動參加學生間自發舉辦的生動活潑、豐富多彩活動，多渠道、多形式、多層次地幫助他們普及心理健康知識，讓他們在活動中感受溫暖，消除恐懼，為在校的學習和生活打下良好的心理基礎；最后，高校應進一步優化育人環境，要特別注重加強學校、班級、宿舍等的軟硬件環境建設。在日常的教育引導中，培養班級學生和寢室舍友間團結友愛、相互理解、互相幫助的良好風氣，為家庭經濟困難學生消除自卑，孤獨等心理障礙等營造良好的人文環境氛圍，讓他們切實感受到社會和學校的溫暖以及人與人之間的真摯感情，從而消除經濟困難帶給他們精神上的壓力。

3.2 注重做好高校受資助家庭經濟困難學生的感恩教育工作

物質資助解決了家庭經濟困難學生的一時之急，讓他們得以在校園安心的學習、生活；但精神激勵卻可以長久化解他們內心的壓抑和困惑，使他們內心更加強大，胸懷更加寬廣。作為精神激勵重要手段之一的感恩教育，是高校學生思想政治教育的重要組成部分，可以幫助受資助學生懂得感恩回饋，從而使整個國家和社會資助形成一個良性的循環體系。通過多年的高校資助實踐我們可以明顯的看出，盡管國家和各高校的資助政策極大地解決了寒門學子上學難的問題，但同時也滋生了部分受資助學生好吃懶做、不懂得感恩圖報，認為接受資助理所當然的不良習慣和觀念。因此，高校必須重視家庭經濟困難學生的感恩教育，有步驟、有計劃地引導和培養受助學生的感恩意識，讓他們學會擔當，培養責任感。同時，高校還應以各種教育實踐活動為載體，有針對性的進行公益志愿者、支教、個人勵志成才事跡宣講等，讓學生參與其中，從而帶動和影響身邊更多的人投身感恩行動，從而有效推動高校的學風建設工作。

3.3 引導做好高校受資助家庭經濟困難學生的誠信教育工作

誠信是最根本的道德原則規范和品質。大力開展誠信教育可以促成整個國家和社會資助工作的良性循環和家庭經濟困難學生自身價值的實現，是高校大學生道德建設不可或缺的重要組成部分。因此，高校有必要從以下三個方面著手，全力做好受資助學生的誠信教育工作。首先，在教學過程中要滲透誠信教育。教師要善于在教學中結合教學內容，抓住時機，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質；其次，高校學生管理干部和輔導員（班主任）在日常的教學和管理工作中要以身作則，自覺成為誠信意識的代言人和典范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于學生來說，教師的一言一行有很強的示范作用，一個講誠信的優秀老師，其本身就是活的教材；再次，教師在具體的教育方法上要著力體現誠信教育。不要給學生太大的壓力，要信任學生，對學生信任是對學生說真話最大的支持；最后，高校應通過校園廣播、電視臺、校報校刊、校園網絡等媒體加強誠信教育宣傳，通過輿論教育引導受資助家庭經濟困難學生自覺養成誠信品質，促使他們不斷不斷完善自我，努力成長成才。

3.4 全力做好高校受資助家庭經濟困難學生的實踐教育育人工作

堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合是做好受資助家庭經濟困難學生的重要內容，可以幫助學生樹立正確的勞動觀念、珍惜勞動成果，樹立自強自立的信心，還能鍛煉學生自身的社會實踐能力和工作能力，為將來畢業后工作做好充分準備。高校應積極探索實踐育人的新渠道和新途徑，建立并完善大學生特別是家庭經濟困難學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。在具體實踐教學、軍政訓練、社會調查、生產勞動、社會服務、科技發明、勤工助學等類型的實踐活動中，應適當地向家庭經濟困難學生予以教育引導和傾斜。同時，無償的社會志愿活動和有償的勤工儉學活動均為大學生社會實踐的重要組成部分，在高校越來越受到新時期大學生的關注與廣泛參與。高校應認識到這一點，并著重突出實踐教學，著力整合各方資源，構建和完善全校范圍共同支持實踐育人的新格局，積極組織高校受資助家庭經濟困難學生進行社會志愿活動和參加有償的勤工儉學活動，培養家庭經濟困難大學生自立自強的精神意志，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而最終實現高校實踐教育育人的目的。

高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作是一項長期的系統工程。作為高校教育工作者，只有不辱使命，切實加強家庭經濟困難學生思想政治教育的理論和實踐研究，不斷提高家庭經濟困難學生思想政治教育工作的水平和能力，才能適應高等教育大眾化時代對高校學生思想政治教育工作提出的新要求，從而培養出真正符合時代要求和社會進步的高素質人才。

參考文獻

[1]全國學生資助管理中心.中國學生資助發展報告[R].2012，8.

[2]夏緒仁.加強貧困大學生的思想政治教育對策研究[D].華東師范大學，2006.