對醫學院校新辦專業學生專業思想教育的思考

摘 要：專業思想不穩定是新辦專業建設過程中普遍存在的學生思想工作問題，也是影響新專業建設的重要因素之一。本文以廣東醫學院法醫學專業為例，通過分析新辦專業學生專業思想不穩定的原因，探討專業思想教育的對策。

關鍵詞：新辦專業 專業思想教育 醫學院校

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0241-01

近年來隨著我國高等教育的不斷發展以及高校整體結構的不斷完善，新專業的開辦已經是醫學院校等單科院校不斷發展和增強綜合性的必然途徑。但是新辦專業學生專業思想不穩定也是專業建設中的難題。廣東醫學院法醫學專業于2005年正式開始招生，與原有的臨床醫學等專業相比是典型的新辦專業，在建設過程中也遇到了專業思想不穩定等問題。筆者在分析該專業學生專業思想不穩定原因的基礎上探討適用新辦專業的專業思想教育普遍方法。

1 新辦專業開展專業思想教育的重要意義

專業思想教育一直是高校新生教育的一個重要組成部分，特別是對于新辦專業的學生來說，成功的專業思想教育可以讓學生更快地了解所讀專業的基本情況，使他們進一步穩定專業思想，樹立專業信心。同時，開展好新辦專業的專業思想教育還可以讓學生更安心、更積極的心態投入到專業的學習當中，為穩定學生思想狀態、減少學生特殊問題的發生奠定良好的基礎。

2 新辦專業學生專業思想不穩定的原因分析

我校法醫學專業在開辦的初期，學生普遍存在對所學的法醫學專業認知不到位，對專業的滿意度不高，對專業的適應能力不強等情況，這些情況幾乎也是所有新辦專業學生專業思想不穩定的普遍表現，探究其原因主要體現在以下幾個方面。

2.1 所讀專業非理想中的專業

新辦專業大部分的學生都是通過調劑錄取進來的，被錄取到的專業并不是他們的第一志愿專業。我校法醫學專業2008年至2012年間招錄的學生中第一志愿填報法醫學的人數都在5人之內，這種情況就直接導致學生在新辦專業的學習期間對專業的興趣不足，缺乏耐心對新專業進行了解，甚至對所讀專業出現厭惡情緒，想方設法調整到其他專業。

2.2 缺乏對新辦專業的認識與了解

在入學前學生對所讀專業了解還停留在膚淺的層面，甚至還存在偏頗、錯誤的認識。新辦專業的學生不知道所讀專業要學些什么內容、學到什么程度，也不知道將來可以從事什么樣的工作。我校法醫學專業新生在入校的時候，大部分的新生對法醫學專業的了解僅局限在字面上或者影視上的了解。這些情況就是新辦專業獲取專業信息的渠道明顯不足；專業的學生人數較少，從高年級同學那里獲得的信息有限等因素有關。

2.3 專業認可度不足產生自卑心理

一般來說新辦專業在高校中屬于新生事物，專業的建設剛剛起步，師資力量不足、缺乏大師專家、學生人數較少、已畢業校友影響力還不足等多方面的原因，各方面對這些專業的認可度都不足，這些就直接增加了新辦專業學生的自卑感。以我校法醫學專業為例，大部分學生都是沖著臨床醫學專業報考我校的，但由于高考分數未達到分數線被調劑到法醫學專業，與學校其他名牌專業相比較學生就容易產生了自卑心理，甚至是自暴自棄。

2.4 專業學習壓力較大，學業成績不理想

醫學院校開辦的新專業在課程設計上經常是幾個學科進行交叉。我校法醫學專業在教學計劃中就開設了基礎醫學、臨床醫學、法醫學等多個交叉學科的課程。有些新辦專業的多學科課程跨度很大，學生在進行專業知識學習的時候無疑需要投入更多的時間、精力才能夠順利完成學業。同時，新辦專業學生的知識基礎較薄弱、學習不同學科的方法掌握不好等原因也導致部分學生學業成績不理想，學生專業思想更加不穩定。

2.5 就業前景不明朗，就業壓力大

新辦專業在就業前景上普遍存在兩種情況，一種是專業性很強就業面很窄，一種是專業范圍太泛學生很難準確進行自身就業定位。我校法醫學專業的就業前景就屬于專業性過強的情況，社會上需求這類型人才的行業不多，就業前景的不明朗，新辦專業的學生就業壓力就不斷增強，使得學生對專業缺乏信心。

3 新辦專業學生專業思想教育的對策探究

新辦專業學生專業思想不穩定情況確實是普遍存在，并且是務必抓緊采取有效措施進行改善的。增強醫學院校新辦專業學生專業思想教育的效果，應該把專業思想教育貫穿于新辦專業學生整個大學學習過程中。筆者認為應該抓住學生大學學習過程中的幾個關鍵時機，有計劃、分步驟、有重點地開展專業思想教育工作。

（1）抓住新生入學的時機，重點樹立新辦專業信心。學生和家長是以對新辦專業充滿了未知與探究的心態進入校園的，因此新生入學報到是樹立專業信心的良好時機。新辦專業可以利用校園各種宣傳載體對專業進行重點宣傳，特別應該注意的是在新生宣傳的時候不能毫無重點“眉毛胡子一把抓”，而是應該抓住讓學生和家長能夠充分樹立信心的方面進行宣傳。我校法醫學專業就抓住就業工作重點，將考取公安系統公務員和考上研究生的應屆優秀畢業生進行宣傳，從而讓新生和家長樹立對該專業的信心，反響良好。

（2）抓住新生教育的時機，重點做好新辦專業宣傳工作。新生教育是新辦專業做全面宣傳的良好時機，是新生快速了解所讀專業、融入所讀專業的時間段。新辦專業的宣傳工作不能局限于新生教育的課堂講學，要充分利用視頻宣傳、高年級學生經驗交流會、座談會、知識競賽等多種方式進行，以達到新生全方位了解所讀專業的目標。

（3）抓住專業學習的時機，重點開展新辦專業技能大賽。新辦專業的學生往往因為動手實踐的機會不多、專業實踐基地正在建設過程中等原因，專業技能相對較弱。新辦專業應該根據自身的專業特點，打造專業技能大賽，提高學生的專業技能和核心競爭力，縮小新辦專業學生與老牌專業學生的差距，從而提高學生對所讀專業的學習興趣，樹立專業信心。

（4）抓住宣傳先進的時機，重點提高新辦專業認可度。校園網絡、宣傳櫥窗、校報廣播、競賽活動等都是提高專業知名度和認可度的載體。新辦專業自行舉辦大型活動的能力有限，獲得先進、表現突出的典型不多，因此更應該利用好校園宣傳的各種載體，把有限的先進與典型進行大力的宣傳，讓學生在校園中經常看到、聽到、了解到新辦專業，提高專業的認可度。

（5）抓住校企合作的時機，重點開拓新辦專業的就業市場。新辦專業應當注重尋求更大方面的校企合作。新辦專業可以通過邀請用人單位、實習單位到學校舉辦座談會、宣講會、現場招聘會等形式，擴大專業的知名度，提高企業單位對新辦專業的認可度。更重要的是，架設一個企業與學生對接交流的平臺，為學生開拓更廣大的就業市場。

新辦專業學生的專業思想教育工作是一個系統工程，不可能一蹴而就，應當深入調研準確把握具體的新辦專業學生的心理、思想、愿望等方面的情況，根據專業特點有針對性地、有系統性地開展好專業思想教育，才能夠不斷提高人才培養的質量，使新辦專業的專業思想逐步穩定下來、學生更加健康全面成長。

參考文獻

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