當代設計教育中實踐環節的現狀分析

摘 要：伴隨全球經濟的一體化趨勢，文化這一“軟實力”得到蓬勃發展，高等教育大眾化趨勢更加明顯，這對設計教育來說是個挑戰。如何培養更多合格的應用型設計人才，這是擺在設計教育者面前的重大問題。本文通過對設計教育實踐環節的現狀分析旨在拋磚引玉，以引起設計教育者和社會各界的共同關注。

關鍵詞：設計教育 實踐環節 人才培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0187-01

在市場經濟高速發展的今天，從市場上優秀的工業產品可以看出：設計教育的發展對經濟的作用是不可磨滅的。本文從分析廣西柳州屬于廣西重要的區域文化和經濟中心的優勢，分析得出：由于大工業汽車零部件機械化生產的內部需求，急需大批的設計、生產、銷售、物流等創新應用型人才隊伍。創新設計教育中的實踐環節應用型人才的培養就是我們設計教育者當今所面臨的重要課題之一。

1 設計實踐教學的現狀

1.1 設計實踐環節定位分析

隨著21世紀前10年的數字信息技術的高速發展，人類已生存在一個信息化迅速發展的社會環境中，已深刻改變著人類的學習和工作的生活方式。在此我們研究信息化背景下設計教育實踐環節人才的培養是有意義的，特別是針對研究以西部地區的實踐環節應用型本科人才的培養也是具有重要的現實指導意義。

創新設計教育一直是擺在教育工作者面前的棘手問題。現今大學里的課程體系是設計教育教學知識和課程的最基本內容，而校企合作形成的產學研基地共建模式還沒有真正意義上全面推廣普及。

2013年初廣西柳州成為繼北京、上海后第三個汽車年產量超過170萬輛的城市，是中國第一個市區人均年生產汽車超過一輛，城市人均生產汽車最多的城市之一。“2011年2月16日上午，廣西柳州汽車城奠基暨上汽通用五菱轎車基地、東風柳汽商用車基地項目啟動儀式在柳州舉行。這將大力提高廣西汽車產業的資源集成能力，形成泛北部灣地區巨大的經濟圈，成為世界重要汽車生產基地行列。預計2015年底，該汽車城將形成百萬輛整車生產規模，實現工業產值1600億元。”廣西柳州目前有廣西科技大學（原廣西工學院與柳州醫學高等專科合并為廣西科技大學）、柳州職業技術學院、柳州高等專科學校等屈指可數的大學與職業院校，如何更好的為北部灣經濟發展帶、柳州汽車城提供智力支持、以及為廣西區域經濟培養更多合格的應用型人才，是擺在廣西區內各大院校特別是柳州高等院校面前共同探討的時代問題。

德國教育學家斯普朗格說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘導出來”。教育技術的東西可以傳授，而創造能力只能靠啟發和引導。通過對廣西區內的特別是柳州、桂林的設計教育教學資源的共享，提出設計工作坊以及研究室的策略，整合資源，擴大設計教育的影響力，對設計前沿的知識和信息進行交流和分享，來構建新的課程知識體系，使教育教學實踐環節成為一個動態的隨時代變化的實踐教學體系。

1.2 現代設計教育發展的使命

我國的設計教育處于模仿國外的設計教育體系，我們不可推卸的責任是努力改變為建立國際上平齊發展的新學科，使中國的設計教育走出自己的特色和風格。為培養更多的優秀設計教育家和設計師做出努力，為經濟發展做出應有的貢獻。現代設計教育對經濟的影響也是毋庸置疑的。在21世紀的今天，隨著國家十二五的規劃，高校的設計教育也面臨著深刻改革。現在正處在信息爆炸的社會，現代設計教育的發展，傳承了德國包豪斯的設計教育體系，從德國的包豪斯的教育理論和實踐從中獲得到所需要的information，使我們對現代設計教育有了更好的理論依據，即：教學、科研和社會服務實踐三位一體的教育模式，利用這一模式充分行使到高校為社會服務的歷史使命。

2 設計教育的融合創新

2.1 設計教育在社會中的地位

進入信息化和經濟全球化的社會后，對于帶有工業化時代特征的設計教育，如何高質量的培養符合時代需要的創新型應用人才是設計教育對社會中設計行業的重大研究課題。總體來說：單個學科的教育落后于社會發展的進程，而落后社會發展的教育教學是要被歷史所淘汰的。設計教育在社會中的地位是毋庸置疑的，不符合社會潮流的教育體制終究會被歷史所拋棄。

2.2 社會環境與設計教育的關系

從信息教育產業的成長和發展方面出發，強調信息教育產業在社會環境中的地位和作用。數字信息化下的實踐人才培養，應積極發揮社會環境以及數字信息化技術條件的優勢，整合資源使得設計實踐教學環節更加直接和活潑。國內環境要求我們要發展，必須改革設計教育適應區域經濟社會的發展。完善設計教育教學體系已經迫在眉睫，也是時代和社會發展的內在需要。

3 建構特色的設計教育體系

3.1 重視創新型人才培養

現在處于社會生產力高度發展的今天，設計教育者和創新型設計師所面對科學技術與市場經濟的急劇變化，如果沒有很強的組織溝通和適應能力的話，沒有一套適應的實踐設計教育設計案例程序，那就對設計而言是紙上談兵。重視創新型人才的培養、設計師和設計教育者同樣重要，設計教育為培養更多的優秀設計師打好基礎，夯實其設計理論依據，為設計教育發展產生良好的互動作用。

3.2 設計教育的當代反思

在信息化背景下的時代，生產的目的是追求利潤與環境最大的達到和諧值。全球正處在數字信息社會發展的關鍵轉型期，開放包容一體化為主要特征。隨著全球數字信息化的進程加速，數字文化與數字技術正在從根本上改變著社會意識形態。在數字信息化下探討如何對設計基礎課實踐環節和數字信息技術的融合是急需解決的研究課題。

4 結語

我們應該把設計教育推向市場，讓市場來驗證設計人才是否合格。設計就是要解決矛盾，所以關鍵地方應該越細致，越具體越好。設計教育要多角度、多維度、深層次，發現定位矛盾，才能根本上解決設計教育實踐環節人才培養的瓶頸。

參考文獻

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