淺談導(dǎo)入藝術(shù)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，決定了課堂的枯燥性。為了順利、高效地進(jìn)行教學(xué)，老師必須采取恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，一上課就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué) 導(dǎo)入方法 教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0181-01

1 運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)的必要性

課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有一個(gè)導(dǎo)入新課的問(wèn)題。有效的導(dǎo)入，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，積起學(xué)生探索新知的愿望，并且能激發(fā)老師的教學(xué)熱情，達(dá)到事倍功半的效果。著名教育導(dǎo)師于漪也曾說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”在課堂中有效運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)實(shí)屬重要。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容與特點(diǎn)更加突出了導(dǎo)入藝術(shù)的重要性。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是講法律、規(guī)則，闡述會(huì)計(jì)核算方法等理論性?xún)?nèi)容，這些東西需要學(xué)生記憶，內(nèi)容枯燥無(wú)味，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，內(nèi)驅(qū)力在學(xué)生身上毫無(wú)體現(xiàn)，這種低效課堂，教學(xué)效果可想而知。因此，要提高課堂教學(xué)效果，必須要求專(zhuān)業(yè)課教師采用合適的導(dǎo)入方法，每節(jié)課一開(kāi)始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生思維的活躍性，讓他們主動(dòng)、愉快地投入學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2 課堂導(dǎo)入方法的具體應(yīng)用

導(dǎo)課的具體形式與方法是多種多樣的，下面筆者略談幾種新課的導(dǎo)入方法。

2，1 直觀(guān)形象導(dǎo)入法

我國(guó)古代教育家荀子早已指出“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”提倡教學(xué)要以“聞、見(jiàn)”為基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)物、圖片、幻燈片、視頻、等各種直觀(guān)的信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知教材，豐富感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《原始憑證的填制和審核》一節(jié)課時(shí)，我首先向每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)商店開(kāi)的發(fā)票讓學(xué)生觀(guān)察，觀(guān)察它們的格式、內(nèi)容。然后，我提出問(wèn)題：同學(xué)們手中的發(fā)票在會(huì)計(jì)上叫什么？有哪些內(nèi)容？怎樣填制？有什么作用？在不知不覺(jué)中就導(dǎo)出了本節(jié)課的內(nèi)容。這樣很自然地導(dǎo)入新課。

在講《記賬憑證的填制和審核》內(nèi)容時(shí)，我每人發(fā)收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證各一張，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，然后我提出問(wèn)題：同學(xué)們手中拿的是什么東西？它們有什么區(qū)別？這些東西怎樣填寫(xiě)，有什么作用？通過(guò)實(shí)物的接觸，同學(xué)們對(duì)老師的問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)信心。

2.2 比較分析導(dǎo)入法

通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)鞏固以前課堂所學(xué)的知識(shí)，突出與新內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系。例如，在講述“應(yīng)付債券”時(shí)，我們可以先提問(wèn)以前所學(xué)的“長(zhǎng)期投資—債券投資”的相關(guān)內(nèi)容：（1）票面利率和實(shí)際利率的概念和特點(diǎn)及折溢價(jià)的特點(diǎn)。（2）債券折溢價(jià)的實(shí)質(zhì)。（3）債券折溢價(jià)如何攤銷(xiāo)。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生鞏固了以前所學(xué)“長(zhǎng)期投資—債券投資”的知識(shí)，接著老師分析：這是站在債券投資者的角度來(lái)講“債券”，如果站在債券發(fā)行者的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，情況又是怎樣呢？這就是“應(yīng)付債券”所要解決的問(wèn)題。這樣在引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)比分析，導(dǎo)出“應(yīng)付債券”內(nèi)容，并且與“債券投資”對(duì)比教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，掌握起來(lái)也容易得多了這樣導(dǎo)入，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的對(duì)比分析能力。

對(duì)相關(guān)的內(nèi)容通過(guò)對(duì)比分析導(dǎo)出，能夠強(qiáng)化特征，突出特色，加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)，又為學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造良好的開(kāi)端，起到承上啟下的作用。

2.3 從生活應(yīng)用出發(fā)導(dǎo)入法

生活是知識(shí)的應(yīng)用和具體的體現(xiàn)，老師應(yīng)從生活入手仔細(xì)觀(guān)察，尋找生活與學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)例，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從應(yīng)用角度出發(fā)導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)報(bào)表》時(shí)，我首先提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：（1）在我們周?chē)钠髽I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)是根據(jù)什么來(lái)對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策的？（2）企業(yè)向銀行貸款，銀行為避免借貸風(fēng)險(xiǎn)，是根據(jù)什么來(lái)對(duì)企業(yè)進(jìn)行信貸決策的？（3）電視臺(tái)財(cái)經(jīng)新聞經(jīng)常向外播報(bào)財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)，像國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)民收入等等，他們是依據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的？同學(xué)們有的回答是“企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況”，有的回答是“企業(yè)的利潤(rùn)”……課堂氣氛異常活躍。當(dāng)然，同學(xué)們的回答都是根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)作出的判斷，對(duì)于他們的回答我給出肯定，最后提出“企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表”這個(gè)名詞。從生活出發(fā)，讓學(xué)生知道“企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表”在生活中應(yīng)用的廣泛性和實(shí)用性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。良好的開(kāi)端是成功的一半，由于導(dǎo)入方法得當(dāng)，同學(xué)們對(duì)這部分內(nèi)容相當(dāng)感興趣，自然教學(xué)效果也相當(dāng)好。

2.4 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

教師在融合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生回憶過(guò)去實(shí)驗(yàn)，采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的課題。例如在講授《錯(cuò)賬的更正法》時(shí)，我先讓同學(xué)們拿出上次實(shí)驗(yàn)課做的會(huì)計(jì)憑證和登記的賬簿，然后給學(xué)生對(duì)一下答案。在核對(duì)過(guò)程中，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己登記的賬錯(cuò)了，于是我讓同學(xué)們檢查一下錯(cuò)在什么地方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的錯(cuò)在了賬簿上，還有的錯(cuò)在了會(huì)計(jì)憑證上。于是我強(qiáng)調(diào)，在會(huì)計(jì)上錯(cuò)賬是不能隨便更改的，它有嚴(yán)格的規(guī)定，那么這些規(guī)定是什么呢，這就是我們這節(jié)課要講的錯(cuò)賬更正法。這種導(dǎo)入法，自然流暢，操作簡(jiǎn)單，效果明顯生動(dòng)。

3 有效導(dǎo)入應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 要有針對(duì)性

體現(xiàn)在兩方面：一是要與所授教材內(nèi)容密切聯(lián)系在一起，不能游離教材內(nèi)容，海馬行空；二是結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)、知識(shí)能力基礎(chǔ)、愛(ài)好興趣的差異程度，所講內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，學(xué)生一聽(tīng)起來(lái)就能如入勝而留連忘返。

3.2 導(dǎo)課要有啟發(fā)性

學(xué)生擁有積極的思維是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師一開(kāi)始上課就要運(yùn)用啟發(fā)性的導(dǎo)入學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有效地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求。

3.3 導(dǎo)課要有新穎趣味性

在導(dǎo)入過(guò)程中教師語(yǔ)言、方式內(nèi)容應(yīng)盡量新穎有趣，這樣能有效地吸引學(xué)生的注意指向，使得學(xué)生思路開(kāi)拓，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的熱愛(ài)。

總之，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)課的設(shè)計(jì)十分重要。在教學(xué)中，我們既要考慮教學(xué)內(nèi)容，又要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，為之創(chuàng)設(shè)自然、和諧的課堂探究環(huán)境，在情感體驗(yàn)與思維沖突中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；在體驗(yàn)過(guò)程、發(fā)展技能中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

參考文獻(xiàn)

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