有關(guān)汽車維修項(xiàng)目化職業(yè)教學(xué)的分析

摘 要：本文以職業(yè)教育汽修專業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)作為討論的內(nèi)容，通過項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃、項(xiàng)目機(jī)制和管理的具體探討，闡述了汽修專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，在職業(yè)教學(xué)過程中，不斷發(fā)展新思路，求得更多的市場教學(xué)法是項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 學(xué)習(xí)認(rèn)知 考核指標(biāo)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0179-01

汽車維修技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐的不斷改進(jìn)，是適應(yīng)市場發(fā)展的需要，在項(xiàng)目化教學(xué)的體系指導(dǎo)下，能夠快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的較大提高，培養(yǎng)出更適合本專業(yè)發(fā)展的人才。通過對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)體系指標(biāo)的實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合度，既有理論的深入學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐的集中把握，這樣對(duì)于學(xué)生的知識(shí)技能的提高非常有好處。脫離了維修的實(shí)踐化和理論的項(xiàng)目化都是違背技術(shù)性人才培養(yǎng)的機(jī)制，簡單的教學(xué)模式也無異于解決復(fù)雜的維修課程帶來的市場難題。技術(shù)性職業(yè)教學(xué)的目的是通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的利用，采取高效率的教學(xué)模式，通過對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的不斷培養(yǎng)，是解決社會(huì)需求性的教學(xué)體制，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐是極其重要的。

1 項(xiàng)目化實(shí)施

項(xiàng)目化簡單的講就是按照實(shí)體維修的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，通過對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施，體現(xiàn)出學(xué)生的技能的掌握情況，對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施的進(jìn)展，需要在項(xiàng)目完成后進(jìn)行有效的評(píng)估。針對(duì)汽車維修教學(xué)可以按照不同項(xiàng)目進(jìn)行有效的探討，探討小組根據(jù)提出的建議組成維修小組，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。對(duì)于維修可以根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容，提出項(xiàng)目的實(shí)施?？梢园凑站唧w工具的使用，潤滑油的使用。可以按照不同型號(hào)車的維修，汽車維修部位的掌握，汽車剎車系統(tǒng)的解決等。

項(xiàng)目化的實(shí)施在于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的檢驗(yàn)，尤其對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)生來說，熟練的動(dòng)手能力可以提高工作效率。首先確定項(xiàng)目名稱，本次項(xiàng)目要完成的目標(biāo)是什么，以及對(duì)學(xué)生考核的知識(shí)點(diǎn)是哪些。其次對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的排序，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)中的基本任務(wù)，從簡單到復(fù)雜過程中，對(duì)項(xiàng)目要掌握的具體設(shè)計(jì)要求能否按時(shí)完成。項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的考核指標(biāo)來打分的，按照抽檢的基本操作規(guī)范，對(duì)部分項(xiàng)目組進(jìn)行抽檢，抽檢到的小組應(yīng)該對(duì)本次項(xiàng)目的實(shí)施過程進(jìn)行具體闡述，提交項(xiàng)目完成報(bào)告，對(duì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)加以分析得出的具體結(jié)論?？傮w要求按照“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)價(jià)”六步法進(jìn)行組織實(shí)施。項(xiàng)目完成后需要對(duì)場地進(jìn)行清理，對(duì)維修工具進(jìn)行清點(diǎn)，對(duì)設(shè)備的使用情況進(jìn)行檢查。

2 完善機(jī)制

2.1 制定有效的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃可以充分體現(xiàn)汽修專業(yè)在職業(yè)教學(xué)中的規(guī)范化的特點(diǎn)，符合行業(yè)的發(fā)展需求，考慮到汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢，需要在教學(xué)計(jì)劃中引入就業(yè)指導(dǎo)。通過對(duì)汽修的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺的參加社會(huì)實(shí)踐，參加汽修企業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)反映汽修的實(shí)訓(xùn)，特別是對(duì)重點(diǎn)部件的維修的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。對(duì)汽車剎車，汽車電路、汽車輪胎、底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等的維修，對(duì)汽車故障的產(chǎn)生的原因的學(xué)習(xí)，列入教學(xué)計(jì)劃的項(xiàng)目化教學(xué)，應(yīng)該反映最近在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生反映比較難掌握的技術(shù)。在計(jì)劃的基本籌劃上，加強(qiáng)對(duì)課程的特色的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目化的不斷改進(jìn)和引進(jìn)，對(duì)汽修專業(yè)的社會(huì)反映和社會(huì)擇業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行有效分析，在計(jì)劃的實(shí)施過程中，及時(shí)分析計(jì)劃實(shí)施的效果如何，進(jìn)行計(jì)劃評(píng)估。

2.2 組建師資

目前對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的研究在師資力量上要求實(shí)行更為靈活的雙師教學(xué)模式，加快教師的專業(yè)化培養(yǎng)，要求教師在項(xiàng)目化開發(fā)上加大力度，理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)是汽車維修的雙刃劍。在貫徹職業(yè)教學(xué)體系發(fā)展的根本制度上，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)方案的有效實(shí)施，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系汽修企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀等事項(xiàng)上，項(xiàng)目化負(fù)責(zé)人起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。單純的項(xiàng)目化教學(xué)只能是學(xué)生、教師之間的互動(dòng)，不能推論到更深的層面上。復(fù)雜的項(xiàng)目化教學(xué)體系的建立需要教師力量先行，不斷發(fā)展教師的隊(duì)伍，拓展多元力量的師資，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)的合作，求得更多的市場機(jī)制下的教學(xué)素材，是汽修專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的基本思路。

2.3 項(xiàng)目化的協(xié)同運(yùn)作機(jī)制

汽修職業(yè)教學(xué)屬于緊密型的教學(xué)類型，其特點(diǎn)是學(xué)生和教師互動(dòng)和配合比較強(qiáng)，關(guān)于人才機(jī)制的培養(yǎng)，汽修專業(yè)在實(shí)踐探索上發(fā)展比較快，能夠靈活運(yùn)用市場機(jī)制為教學(xué)服務(wù)。在項(xiàng)目化實(shí)施的過程中，與企業(yè)的協(xié)同運(yùn)作更能體現(xiàn)汽修專業(yè)的特色。學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)要求比較強(qiáng)烈，需要大量的時(shí)間和精力去加強(qiáng)，在理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)法實(shí)施中，項(xiàng)目化的運(yùn)作能夠提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去掌握知識(shí)。對(duì)于教學(xué)體制的改革也體現(xiàn)在項(xiàng)目化的協(xié)同運(yùn)作上，更多的參與企業(yè)的行為使得學(xué)生在結(jié)業(yè)后能夠無縫對(duì)接社會(huì)，這使得教學(xué)基地成為了社會(huì)的示范基地。實(shí)行供應(yīng)的項(xiàng)目化的超強(qiáng)運(yùn)作能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的利潤，也為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技術(shù)提供了更大的平臺(tái)，同時(shí)，為項(xiàng)目化的組織者提供了更多的教學(xué)素材。

3 項(xiàng)目化管理

加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目化的管理是教學(xué)基本要求，深入研究項(xiàng)目化的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而為項(xiàng)目化的管理提供有效的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，項(xiàng)目化的管理的主要對(duì)象是學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)和素質(zhì)教育，從教學(xué)方法入手，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)性，以教學(xué)項(xiàng)目化為中心，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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