《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，Internet上發(fā)布信息主要是通過網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來。《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)，用戶能夠進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，可以查閱課程的最新信息，下載課程的課件，觀看課程的視頻錄像，并可實(shí)現(xiàn)在線答疑等功能。本文重點(diǎn)介紹了此網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 精品課程 網(wǎng)站 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0152-01

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為教育資源的大規(guī)模開放和共享提供了一個(gè)高效的舞臺(tái)。目前，世界各國都在充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與共享，如麻省理工學(xué)院（MIT）于2001年4月首次啟動(dòng)開放課件運(yùn)動(dòng)（OCW），截至2007年，該網(wǎng)站上已經(jīng)有1800門課程在線共享。此外，比較有影響力的還有英國開放大學(xué)的OCI（Open Content Initiative）項(xiàng)目、卡耐基·梅隆大學(xué)的OLI（Open Learning Initiative）項(xiàng)目、美國索菲亞學(xué)院的OCI（Open Content Initiative）項(xiàng)目等[1]。2003年4月，我國教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，明確提出精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。各省市教育行政主管部門也相繼下發(fā)了通知，提出了建設(shè)精品課程的規(guī)劃和措施，在全國高校掀起了精品課程建設(shè)的熱潮。

1 需求分析

精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)在呈現(xiàn)信息、提供聯(lián)系、激發(fā)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)評價(jià)方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)了教師、課本、視聽媒體的不足；計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)者收集和組織信息、探究與批判性思考、合作與交流的工具，能很好的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生；另外，精品課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，突破了時(shí)空限制，具有傳播范圍廣的特點(diǎn)，任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以按各自的興趣選擇任何課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)很好的適應(yīng)了當(dāng)今世界國際化、信息化、知識(shí)化等特征的要求，學(xué)習(xí)者能更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

《遙感數(shù)字圖像處理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是以理論聯(lián)系實(shí)踐為主，注重運(yùn)用，重視上機(jī)實(shí)踐的一門課程。對于這樣一門操作性較強(qiáng)的課程，設(shè)計(jì)與開發(fā)它的精品課程網(wǎng)站是非常有必要的。

《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)依托了校級《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程的建設(shè)，主要面向遙感數(shù)字圖像處理專業(yè)的本科生，旨在輔助學(xué)習(xí)者完成對本門課程的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，其目的是為了讓學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)，打牢遙感數(shù)字圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而可以運(yùn)用到實(shí)踐中。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的遙感數(shù)字圖像處理的概念，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，為后繼課程的學(xué)習(xí)和將來參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2 理論基礎(chǔ)

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是每個(gè)學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣、愛好并利用過去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前學(xué)習(xí)者的外界刺激做出的主動(dòng)地、有選擇地信息加工過程。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”被理解為意義的獲得，意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間的反復(fù)的、雙向的相互作用過程而構(gòu)建成的；學(xué)習(xí)的過程并不是簡單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是由于新舊經(jīng)驗(yàn)的沖突引發(fā)觀念的轉(zhuǎn)變與結(jié)構(gòu)重組。

每一種學(xué)習(xí)理論都有自己的優(yōu)勢和缺陷，比如，給學(xué)習(xí)者更多的自主活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但會(huì)降低學(xué)習(xí)效率；讓學(xué)習(xí)者之間有更多的協(xié)作能幫助意義建構(gòu)，但如果個(gè)體不能充分參與，可能會(huì)減少對個(gè)體差異的適應(yīng)。

學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的一個(gè)基本原則是以不同的理論解釋不同的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，將不同的理論應(yīng)用于不同的學(xué)習(xí)情境。《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，參照國家精品課程評審指標(biāo)，根據(jù)指導(dǎo)老師的要求以及課程的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用了認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的優(yōu)點(diǎn)，以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生。

3 設(shè)計(jì)思路

在《遙感數(shù)字圖像處理》精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)的過程中，主要從人機(jī)界面設(shè)計(jì)、認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)。

（1）界面元素的清晰性和操作的流暢性：人機(jī)界面又稱為用戶界面，是學(xué)習(xí)者與軟件的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程相互作用的中介，因此，界面設(shè)計(jì)必須符合學(xué)習(xí)者操作的肢體和感官運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及感知心理規(guī)律，使界面操作簡捷、自然、舒適。

（3）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：提供電子教案下載、習(xí)題選編、模擬試題、學(xué)習(xí)幫助等欄目，并且設(shè)置在線答疑系統(tǒng)，提供了充分的人機(jī)交互，促進(jìn)知識(shí)的記憶與遷移。

（4）科學(xué)性、教育性：精品課程作為一個(gè)多媒體教學(xué)軟件，必須滿足教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性、科學(xué)性以及經(jīng)濟(jì)性等原則。所以，在進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)、開發(fā)之前，先是參照國家精品課程評審指標(biāo)并根據(jù)指導(dǎo)老師的要求以及《遙感數(shù)字圖像處理》這門課程的特點(diǎn)，確定網(wǎng)站的內(nèi)容模塊、欄目設(shè)置以及界面整體風(fēng)格。

4 ACCESS技術(shù)簡介

Microsoft Office Access（前名 Microsoft Access）是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了Microsoft Jet Database Engine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，是 Microsoft Office的成員之一。Access能夠存取Access/Jet、Microsoft SQL Server、Oracle，或者任何ODBC兼容數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資料。

Access 數(shù)據(jù)庫由七種對象組成，它們是表、查詢、窗體、報(bào)表、宏、頁和模塊。

表（Table）——表是數(shù)據(jù)庫的基本對象，是創(chuàng)建其他5種對象的基礎(chǔ)。表由記錄組成，記錄由字段組成，表用來存貯數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，故又稱數(shù)據(jù)表。

查詢（Query）——查詢可以按索引快速查找到需要的記錄，按要求篩選記錄并能連接若干個(gè)表的字段組成新表。

窗體（Form）——窗體提供了一種方便的瀏覽、輸入及更改數(shù)據(jù)的窗口。還可以創(chuàng)建子窗體顯示相關(guān)聯(lián)的表的內(nèi)容。窗體也稱表單。

報(bào)表（Report）——報(bào)表的功能是將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)分類匯總，然后打印出來，以便分析。

宏（Macro）——宏相當(dāng)于DOS中的批處理，用來自動(dòng)執(zhí)行一系列操作。Access列出了一些常用的操作供用戶選擇，使用起來十分方便。

模塊（Module）——模塊的功能與宏類似，但它定義的操作比宏更精細(xì)和復(fù)雜，用戶可以根據(jù)自己的需要編寫程序。模塊使用Visual Basic編程。

頁（Page）——是一種特殊的直接連接到數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的一種WEB頁。通過數(shù)據(jù)訪問頁將數(shù)據(jù)發(fā)布到Internet或Intranet上，并可以適用瀏覽器進(jìn)行數(shù)據(jù)的維護(hù)和操作。

參考文獻(xiàn)

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