電工電子實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與考核

摘 要：電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)是高校工科非電類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。文章對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督考核提出了一些想法。這些建議可以為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0138-02

Guide and Check of Electric and Electronics Experiment

Chen Yuanyuan

（College of Computer and Information Engineering， Beijing Technology and Business University， Beijing ，China 100048）

Abstract：The electric and electronic experiment is an important part of the practical teaching process for engineering non-electric major students in the university. In this paper， some ideas and advises are proposed for the guide and check of electric and electronics experiment teaching. Those are useful consultation to improve electronic experimental quality and cultivate the students’ practice abilities and creative ability.

Key Words：Experiment of Electric and Electronics；Experiment Teaching；Practice Ability

電工電子學(xué)是工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生而言，掌握好電工電子技術(shù)的基本原理及基本操作是非常必要的。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固在課堂教學(xué)中所學(xué)到的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，科學(xué)研究習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都是十分有益的。本文從電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，就教師對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)的課堂輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督考核機(jī)制提出了一些想法和建議，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)教學(xué)水平的提高有所幫助。

1 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

1.1 實(shí)驗(yàn)前的集中講解

在電工電子實(shí)驗(yàn)前，老師都會(huì)要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。但是盡管如此，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不熟悉，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候往往還是不知從何入手。所以在做實(shí)驗(yàn)前教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器，實(shí)驗(yàn)板中電路元件的位置以及實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)等等進(jìn)行集中講解。由于電工電子實(shí)驗(yàn)通常還要和相應(yīng)的電路原理圖，實(shí)驗(yàn)線路圖相配合，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中用板書來講解需要畫圖，十分占用課時(shí)。并且實(shí)驗(yàn)線路的具體連接演示部分，通常由于實(shí)驗(yàn)臺(tái)位置的限制，只有前排的少數(shù)學(xué)生能夠看清楚。后排聽不清，看不清的學(xué)生就變得不愛聽、不愛看了，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)什么都不會(huì)。到學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師只能逐個(gè)反復(fù)講解。課堂教學(xué)的效果很差。多媒體課件教學(xué)能夠有效的解決這個(gè)問題。多媒體教學(xué)具有直觀和信息量大的特點(diǎn)，特別適合圖形表格多，線路連接復(fù)雜的電工電子實(shí)驗(yàn)。利用照片、視頻、動(dòng)畫等多種現(xiàn)代化手段可以非常形象直觀的展示客觀事物，有效彌補(bǔ)了板書的不足。通過實(shí)驗(yàn)臺(tái)和電工電子元器件的實(shí)物照片，可以很好的幫助學(xué)生識(shí)別元器件實(shí)物，熟悉實(shí)驗(yàn)臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)該次實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備有所了解，在感官上留下初步的印象。而視頻、動(dòng)畫等多媒體手段則可以將比較復(fù)雜抽象的實(shí)驗(yàn)過程用更為直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，易于學(xué)生理解接受。PPT課件中可以直接打出各種電路原理圖和實(shí)驗(yàn)線路圖，節(jié)約了板書的時(shí)間，而且對(duì)于像集成電路芯片等體積較小的元件還可以做放大化展示。微觀物體放大化，有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解電路元件和實(shí)驗(yàn)原理。

1.2 實(shí)驗(yàn)中的輔導(dǎo)

除了課前的集中講解之外，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師也需要巡視實(shí)驗(yàn)室，隨著就學(xué)生遇到的疑難問題加以解答。但是老師只有一個(gè)人，一對(duì)多的時(shí)候很可能來不及滿足所有學(xué)生的需求。對(duì)于這種供不應(yīng)求的狀況，可以考慮開展“傳—幫—帶”教學(xué)。所謂“傳”指的是教師首先從動(dòng)手能力比較強(qiáng)，完成接線較快的學(xué)生中選出幾名，在教學(xué)中抓好這些學(xué)生的技能水平。所謂“幫”就是指讓這些學(xué)生做小老師來負(fù)責(zé)傳授、輔導(dǎo)周圍3到4組學(xué)生的接線，教師只負(fù)責(zé)個(gè)別疑難問題的解答和最后把關(guān)復(fù)查通電。操作和記錄數(shù)據(jù)也可以采取類似的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方式進(jìn)行。所謂“帶”指就是讓技能強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)手基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而提高全體學(xué)生的技能水平。這樣做不僅可以調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了整體學(xué)生的技能水平。對(duì)比由老師來輔導(dǎo)，學(xué)生們更樂意由同學(xué)來輔導(dǎo)自己。在這過程中，學(xué)生與學(xué)生能輕松地參與討論，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，他們通過在實(shí)操過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題和解決問題，提高了參與的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效率也提高了。所以在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不光老師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)的力度，也應(yīng)該把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)出來，突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

2 實(shí)驗(yàn)考核

2.1 重視實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)考核

想要真正做好電工電子實(shí)驗(yàn)，首先必須保證在思想上真正重視它們。如果學(xué)生只是抱著敷衍了事的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)前不愿做好預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中不認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好記錄，實(shí)驗(yàn)后馬虎處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，肯定是達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡摹Ｒ寣W(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，把心思放在實(shí)驗(yàn)上，老師必須嚴(yán)格在各方面把好關(guān)，認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生做好考核。很多學(xué)校的電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)是依附于理論課程當(dāng)中的，學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)普遍不夠重視，興趣不大。為了改變學(xué)生這種“重理論，輕實(shí)踐”的思想，建議把電工電子實(shí)驗(yàn)改成獨(dú)立設(shè)課。實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課有利于提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)地位，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃猿审w系，也便于實(shí)驗(yàn)課的統(tǒng)一安排和管理。并且單獨(dú)考核能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)成為相互聯(lián)系，相互融合的兩個(gè)獨(dú)立教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.2 完善考核制度

實(shí)驗(yàn)課的考核沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，過去經(jīng)常以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)作為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，不能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的好壞，這也導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)敷衍應(yīng)付，課后抄一下實(shí)驗(yàn)報(bào)告就算完事。因此，建立完善的考核制度，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課操作，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的重視具有重要的作用?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來完善考核制度：首先將實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)納入考核標(biāo)準(zhǔn)之中，通過這種方式讓學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，從而避免學(xué)生盲目地進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范課堂實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師要準(zhǔn)確記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況?？梢钥紤]適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生又好、又快完成實(shí)驗(yàn)，先完成的給一定獎(jiǎng)勵(lì)分。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)短路等故障的學(xué)生采取扣分的形式，督促學(xué)生完成連線后仔細(xì)檢查電路。對(duì)完成快的學(xué)生還可以提供選作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生完成的情況給學(xué)生加分?？傊訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)踐創(chuàng)新過程在考核中的權(quán)重。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)，具體可以從書寫質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析以及結(jié)論等幾大方面來細(xì)化考評(píng)。最后對(duì)于由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量限制采取了多人一組實(shí)驗(yàn)方式的學(xué)校，可以考慮增加實(shí)驗(yàn)期末考核的環(huán)節(jié)。期末考核時(shí)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)考題庫(kù)中隨機(jī)抽取考題，單獨(dú)實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)考核實(shí)驗(yàn)都制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況以及實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間當(dāng)場(chǎng)打分。如此可以有效克服多人一組實(shí)驗(yàn)方式中學(xué)生的依賴思想，避免少數(shù)學(xué)生濫竽充數(shù)[1～3]。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工電子課程教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，在電工電子課程教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升需要廣大一線的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者付出大量的時(shí)間和心血，充分發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不斷探討改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，通過教學(xué)實(shí)踐探索改革，努力提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，要突出學(xué)生在在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。相信通過廣大教師的不懈努力，一定可以更好的提升電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的有用之才。

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