神經外科教學者素質探析

摘 要：近年來，神經外科學在我國醫療領域取得了飛速的進展，神經外科學人才的培養主要依賴與各大醫學院校的培養。因此，各大醫學院校的神經外科教學質量也直接影響到人才的培養與輸送，而神經外科教學者又是人才培養的重要前提和基本保障。本文重點對神經外科教學者應具備的職業素質進行了探析，旨在對神經外科教學者進行勉勵，也請各位多多指正。

關鍵詞：神經外科 教學者 素質 培養

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0053-01

隨著社會科學的不斷進步，我國高等教育水平也穩步提高，各大醫學院校的師資力量也得到了飛躍的發展。在教師隊伍中，也不斷涌現出高學歷，年輕化的新生力量，面對社會各界對高等教育的普遍重視，各高校也對教師的自身素質提出了更高的要求。在教育學理念中，教師素質更是一個有著豐富內涵的概念，它幾乎涵蓋了思想道德素質，科學文化素質，心理素質，職業素質的各個方面。對教師隊伍素質提出更高要求的根本原因還是在于教師素質對學生的學習質量及教育水平的影響上，尤其對于各大醫學院校來說，作為特殊的學科，更加引起了人們的廣泛關注。而神經外科學在我國起步較晚，發展又較為迅速，新的臨床診療技術不斷更新，神經外科醫師隊伍的壯大也需要各大醫學院校培養和輸送更多的高素質人才，因此，神經外科教學者素質對學生的發展，醫療科技的開展都有著深遠影響。筆者通過自身教學實踐，總結相關經驗，就神經外科教學者素質提升淺談部分體會，現報道如下。

1 溝通表達能力素質

神經外科學涵蓋有關顱腦、脊髓、中樞神經系統和部分周圍神經等各種疾患的診斷與治療技術。在神經外科臨床工作中，醫生常常要與患者及其家屬進行溝通解釋，伴隨著各項臨床診療技術的不斷更新，醫生更加需要向患者介紹疾病的治療原則及治療方法，這樣才能更好的維護醫患關系，避免醫患矛盾。這也就要求了神經外科臨床醫生具備一定的溝通與表達能力，能夠在知識層面不對等的條件下，讓患者充分了解自己的病情，讓患者家屬清楚的了解治療方案，消除患者極其家屬的困惑，通過醫患之間的有效溝通，從而建立和維護醫患之間的信任感，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，有利于患者疾病的早日康復。作為醫學院校的學生來說，由于還未進入臨床科室工作，也欠缺相關工作經驗，對醫患關系沒有充分的認識，也不了解溝通表達能力素質在今后工作中的重要性。這就要求神經外科教師自身要具備這種素質，在日常教學生活中對學生進行培養。

作為一名神經外科教學者，其本身就應具備良好的心理素質和應變能力，能夠時刻保持清醒的頭腦來處理臨床發生的各類事件。同時，也要不斷的將各種實踐經驗及醫療處置方法言傳身教給學生，培養學生的心理適應能力。在表達能力方面，教學者應當更好的把握，不論是在對學生進行知識講授的過程之中還是在臨床帶教時，與患者的交流上，都應當注重語言的規范劉暢，避免含混不清或者誘導性語言引發醫患矛盾。同時，也有不少教師存在著這樣的情況，他們具有豐富的臨床帶教經驗，掌握著系統化的理論知識，但是由于表達能力欠佳，不能將自身所學很好的傳授給學生。而對于醫學知識的傳授，無論是理論講授還是臨床帶教，都要求教師用精準，專業，生動的語言表達給學生，這樣才能使學生受益。

2 創新能力素質

神經外科教學者從理論教學和臨床帶教中都承擔著較大的工作壓力，往往固化于對傳統知識以及臨床技能的講授，而沒有時間顧及科學研究課題。作為一名培養神經外科醫生的教師，除了需要具備較強的教學能力之外，也應當具備一定的科研創新能力，努力開展新研究，新技術，挖掘神經外科診療空白，充分利用現有條件，進行創新研究。

3 教育研究素質

教育研究素質是每個教師必須具備的職業素質，隨著社會的快速發展，教師應當與時俱進的探索研究出新的教學模式，以適應學科教學的需要，并在實踐中不斷升華總結，運用多種教學方法相結合的手段，更加生動的向學生講授知識，培養學生對神經外科的學習興趣，引導學生進行創造性學習。

神經外科作為一門相對復雜而又抽象的學科，教學者應當采取恰當的教學方式，更好的方便學生理解和掌握各項知識技能，在基礎理論的基礎上，滲透新知識，新觀點，啟發學生培養創造性思維。

4 強健的身體素質

身體素質是神經外科教學者各項素質的基礎，也是其它素質培養的先決條件。沒有強健的身體素質，教學者也難以勝任臨床帶教及科研工作，更難以保證其它素質的繼續提高。此外，神經外科手術時間強度也較大，且術式十分精細，在伽馬刀放射治療時，也會接觸到電離輻射，產生相應的放射損傷，這均要求神經外科教學者具備強健的身體素質作為后盾。因此，神經外科教學者應當做好日常保健，養成良好的生活習慣和規律的作息時間，保持健康強勁的身體素質，才能以充沛的體力投入到各項教學工作中來。

5 熟練的業務素質

醫學學科教育具有著科學性、邏輯性、和嚴密性等特點，醫學專業教學者更應當通曉本學科的各項基本理論，以及各類臨床技能，并實時關注本學科的最新進展，這樣方能進行教學及科研，將知識傳授給學生。神經外科教學者直接面向的是本專業學生，其自身的對專業知識的掌握程度直接影響到了臨床教學質量。

神經外科也是一個實踐性極強的學科，其診療技術日趨先進，包括神經影像學診斷技術、顯微神經外科技術、立體定向和放射外科技術、介入放射治療技術。這也要求神經外科教學者能夠掌握豐富的理論知識和臨床經驗，做到觸類旁通、舉一反三，才能把抽象的知識點具體化，生動化的傳授給學生，方便學生更好的理解和掌握。

高等院校作為培養人才的知識殿堂，教學者的素質直接關系到了學生的綜合素質，因此，教學者素質也是人才培養的關鍵內容。我國神經外科學的發展尚需要各大醫學院校提供助力，發展和培養更多的具有創新精神和實踐能力的綜合性神經外科人才，為神經外科的臨床診療隊伍注入新的活力。而作為神經外科教學者，更加應當注重自身素質的提高，言傳身教的同時不忘加速自身成長，以更好的勝任教學任務，提高神經外科學的教學質量及學生素質水平，更好的為臨床服務。

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