在實踐中探索校企辦學的創新模式

摘 要：校企聯合辦學是中職類院校利用教育和企業兩種資源的融合，發揮最大效能的一種教學模式。本文通過我們對校企聯合辦學的實施和嘗試，從社會需求、理論依據、實踐運作、模式創新等幾個方面進行分析和探索，以求為高等職業教育的發展和改革創新提供有價值的參考。

關鍵詞：校企聯合 社會需求 實踐運作 模式創新 綜述

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0021-01

校企聯合辦學模式實行數年，實踐證明，這是一種理論知識和實踐有機結合的有效方式，是社會的需要，也是培養高素質，具有綜合能力人才的需要。

1 多方需求促進校企聯合辦學模式創新

中職院校和普通高校最大的區別就是其職業性、專業性和連續性，也就決定了其校企聯合辦學的重要性和必然性。

首先是企業有需求。我們引入的聯合辦學單位，如，金夫人公司、北方影視、富士康集團等，都屬于勞動密集型企業，同時又具有相當的技術含量，對人才的需求極為迫切。

其次是學院有需求。這是形勢的需要，也是教育改革的需要。國際國內形勢的不斷變化發展，對教育的依賴度不斷上升，舊的模式已經明顯不適應，難以擔當重任。

最后是學生有需求。經濟形勢的不明朗，就業形勢的不樂觀，不面向社會，面向企業，面向專業，中職學生的求職通道就會堵塞。

2 聯合辦學模式在實踐中的運作

2.1 雙向交流取長補短

聯合辦學要以雙方的需求互利為原則，不可偏頗。富士康是我國著名的外資企業，隨著企業的發展和進步同樣面臨著科技人才不足，特別是企業職工素質不高的問題。聯合辦學促成了企業和學院從招生選才開始，便有針對性地展開職業教育和實踐，補上學院缺乏實踐教育基地的短板。同時，學院也培訓了職教師資，企業也得到了職業技能高，專業性強的綜合人才，為企業的發展奠定了基礎。無疑，這是雙贏。

2.2 聯合辦學優化人才競爭

中職學院面向企業，企業間的人才競爭越演越烈，沒有高素質的技術骨干企業難談發展。只有合格的畢業生圓滿就職，并得到社會和企業的認可，自身價值得到實現，才能使學院威望提高，從而招到更加優質的生源。企業投入期待回報，生源質量的優化又會提升畢業生的潛質，企業進一步儲備更加高值的后備人才，又是雙贏。

2.3 定向培養銜接就業

根據我院的專業設置，我們和霧都酒店校企聯合辦學。這樣我們就可以在教學的整個過程中，隨時進行實訓鍛煉，甚至是頂崗上崗，把理論盡快的付諸于實踐。這樣的畢業生在就業時短時間內便能成為企業骨干，學院渠道順暢，企業樂于接收，學生有了就業保證，更是三贏。

3 校企聯合辦學模式仍需創新

職業教育是需要實際操作來支持的，教育教學不能與當地的企業接軌，畢業生求職就很難適應企業短時間上崗的要求，就會連鎖造成就業與招生的相對困難。院校的發展和學生的就職受到制約，直接關系到中職教育的信任度，很難實現培養優質職場人才的目標。避免這些弊端，建設校企聯合辦學的模式，并在實踐中不斷發展創新，才能立于不敗之地。

4 校企聯合辦學模式在實踐中創新

4.1 根據經濟形勢和企業狀況調整課程

我們在聯合辦學中，抓住經濟建設中的主導行業，針對不同的企業調整學科重點。在當地，通訊行業的西部聲谷，服裝行業的雅戈爾等單位，有著不小的影響力，適應他們也就是適應市場需求。我們及時掌握企業的經濟信息、技術信息和今后的發展趨勢，適時地調整專業設置。以社會需求的，企業所需的課程為主導，力求最大限度的和企業接軌，達到所學必是所用，使培養的畢業生與企業需求相統一。

4.2 用合約的形式鎖定資源使用

聯合辦學的難點之一就是資源不足。如何讓企業強化辦學理念，在辦學資金和場地上提供支持，為學校的教學、實習、就業提供方便，關鍵在院校。這就需要院校調動企業積極參與從教學到實踐的整個過程，激發雙方的積極性，并用合約的形式固定下來，成為一個完整的模式。在輸送企業急需的電子人才時，企業就參與了培訓和工廠實訓，并且在初期就簽訂了培養合約。這樣，資金和場地迎刃而解，并為辦學的持續性打下良好的基礎。

4.3 校企聯合辦學的樣式創新

根據實際量體裁衣。校企聯合辦學不可強求一致，重點放在就職方向上。可以進行普遍的實踐實習和一定規模的實訓，卻不可脫離聯合辦學的實質。

（1）把學生送進工廠，職工進校培訓。比如雅戈爾服裝，屬于勞動密集型的技能產業，工廠實際操作就能接觸到行業的全貌和直觀崗位，具有普遍性實踐教學效果。而工作一段時間后，又能返回學校培訓提高，跟上市場的節奏。

（2）把工廠搬進學校，如同身臨其境。如金大公司屬于攝像、圖片處理的行業，所需場地有限，我們設立了工作室，便捷了學生的學習和實際操作，也是不錯的選擇。

（3）最關鍵的還是實現真正的校企聯合辦學。緊密依托企業，利用學校和企業的資源，既能完成教學任務，為企業培養人才，又能創造效益，形成良性循環。學校既是教學單位，又是經濟實體，既培養人才，又創造產品，達到自身的高度的統一。

4.4 校企聯合辦學的內容創新

（1）校企聯合辦學有別于學院單獨教學，雙方可以充分發揮自身的理論和實踐優勢，共同制定人才培養方案，調整專業授課內容，和經濟形勢和企業市場定位緊密地結合起來，開發具有前瞻性的專業和崗位。

（2）校企雙方聯合組建科研機構和實驗基地，使科研成果盡快地用于生產，轉化為生產力。資源、信息、成果共享，在培養科研人才的同時，為企業解決生產難題。

（3）訂單式人才培養模式。我們為服裝、電子企業定制的人才，直接按照企業的需求進行統一招生和培養，畢業后定崗定職，成為本校與企業聯合辦學的一大特色。

5 綜述

校企聯合辦學的模式需要在實踐中檢驗和發展，在實施中逐步完善，在市場中經受考驗。可以說，校企聯合辦學是中職院校教育改革的重要一環，關系到中職的未來和學生的將來，應該引起我們足夠的重視。

參考文獻

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