當代大學生戀愛問題及其教育對策

摘 要：筆者對江西省贛州市三所高校在校生進行抽樣調查基礎上，總結出當前大學生戀愛的特點，分析了大學生戀愛的動機，提出了對大學生戀愛加強教育引導的對策。

關鍵詞：大學生戀愛；現狀分析；對策

一直以來，在校大學生談戀愛都是一個讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問題，也是高校德育工作無法回避的重要課題。大量事實證明，最讓大學生心醉與神往的愛情，同時也是大學生最大的“煩惱源”。大學生在校期間，怎樣正確對待愛情，怎樣正確處理愛情與人生、事業的關系，這對于大學生的成長進步以及今后的家庭幸福，都有著極其重要的意義。

一、大學生戀愛的特點

筆者對江西省贛州市3所高校在校大學生進行了調查，通過對調查結果的分析研究，得出大學生戀愛主要有以下特點：

1、普遍化。從調查數據可知，現在正在談戀愛的學生占被調查學生總數的57.5%，表示自己目前不打算談的有12.5%，另外28%的同學則是還沒有找到合適的人選，認為在大學不應該談戀愛的占8.5%。從調查的情況看，大學生談戀愛已經是一個普遍現象。

2、公開化。時下，只要你步入大學校園，便能目睹成雙成對的青年情侶在公開場合卿卿我我，旁若無人。通過調查，愿意對周圍的人公開戀情的戀愛大學生比例達到91%。

3、低齡化。據不完全統計，五年之前一年級學生戀愛人數只有6%，而現在已達16%左右。

4、浪漫性。近年來，越來越多的大學生追求轟轟烈烈的戀愛的過程，而很少考慮甚至不考慮長遠發展和最終結果，以及自己應承擔的責任和義務。

5、脆弱性。在調查中發現的54%有過失戀經歷的學生中，有74%的學生面對失戀挫折經過一段時間后心理能逐步恢復正常，有24%左右的學生陷于失戀的焦慮、悲傷、痛苦、絕望的情緒中難以自拔，有的甚至滋生“尋機報復”和自殺的念頭。

二、大學生戀愛的動機類型

通過調查表明當代大學生談戀愛大體可歸納以下五種：

事業型，這種戀愛類型是往往是建立在共同的理想、信念和事業的基礎之上的。他們往往有共同的追求和目標。據調查這種類型的戀愛人數占18%左右，其成功率非常高，往往畢業時能夠攜手走出校園。

情感型，這種戀愛類型主要以共同的興趣、愛好為基礎，一般感情專一、互敬互愛，遇到困難能夠共同分擔。這種戀愛人數占21%左右，成功率也算是比較高的。

嘗試型，有45%的學生認為談戀愛是身心的需要。嘗試型的大學生，由于缺乏正確的戀愛觀而易遭對方的拒絕，出現單相思或悲觀情緒，以致影響學業。這種戀愛人數占的比率比較高，有42%左右，而最終走到一起的并不多，只有25%左右。

虛榮型，也可稱為功利型。虛榮型的戀愛，只追求一時的感情滿足和快樂，缺乏明確的愛情基礎和目標，極易破裂，也易走上歧途。這種類型的大學生較多的在學業上不思進取，自制力差，學習成績低劣，生活上比闊氣講排場。

寂寞型，由于大學學習的枯燥乏味及學業壓力不大，學校文體活動的不足導致空閑時間太多，使一些大學生感到精神空虛、孤寂和惆悵，于是便尋求戀愛，藉以彌補。由于其戀愛的基礎只是精神空虛的補償，畢業后戀愛關系易破裂。這種人數比率不多，只占13%左右，成功率非常低。

三、教育對策路徑思考

為使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感，可以從以下幾方面開展大學生戀愛觀教育。

1、開展正確戀愛觀和心理健康教育。開設青春期知識講座，積極開展心理咨詢，讓學生有一個健康向上的心態。對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。同時，高校輔導員還應積極加以科學地教育和引導，將心理健康教育滲透到高校教育的各項工作中，開展定期或不定期的專題講座、校園活動和專題討論等方式，引導學生樹立正確的戀愛觀。

2、切實加強大學生的傳統的愛情道德觀念，提高大學生的性道德修養。通過性道德教育，使學生理解并懂得“兩性區別，男女平等；異性交往，互尊互敬；自重自愛，自立自強”這些基本的性道德規范。同時引導大學生用成熟的人格、成功的事業去創造幸福美好的生活。在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫助和理解。

3、引導大學生正確處理愛情與學業的關系。通過加強校園文化建設和學風建設，開展豐富多彩的課余文化生活，使大學生把精力投入到學習生活中去。大學生要學會合理安排時間、分配精力，克服戀愛與學業的沖突，并積極爭取戀愛對學業的良性促進，讓戀愛成為促進學業的巨大的心理力量。

大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校德育的重要工作。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。高校德育工作者必須給予充分認識和高度重視，并加以正面教育與積極引導。

參考文獻：

[1]王江瀾：大學生戀愛心理分析與引導對策[J]，中國教育研究與創新，2006（8）.

[2]王穎：大學生戀愛觀現狀分析及對策[J]，思想政治教育研究，2007（03）

[3]馬福全：大學生戀愛及性心理健康教育策略研究[J]，黑龍江高教研究，2006（09）

作者簡介：肖呈生（1981-），男，講師，江西于都人，贛南醫學院輔導員，主要從事思想政治教育研究。