美國先前學習成果與遠程大學學分的轉化路徑探析

摘 要 美國在先前學習成果認證方面發展相對成熟，其先前學習成果與遠程大學學分的轉化路徑主要有挑戰考試、建立學力檔案、企業培訓項目、專業證書和軍事培訓項目。這些路徑既能滿足美國成人接受高等教育的需求，又能節省時間、費用，還能使他們獲得自我提升的機會。其對我國成人教育的啟示是：建立成人教育機構之間的學分轉化體系，鼓勵普通高校開設優質的遠程學位教育，頒布相關政策法規，規范成人教育與普通高等教育銜接的管理。

關鍵詞 美國；先前學習成果；遠程大學；學分；轉化路徑

中圖分類號 G724.82（712） 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）20-0089-04

一、先前學習成果認證概況

1994年，“首屆世界終身學習會議”在羅馬召開，終身學習在世界范圍內形成共識。在終身學習背景下，迫切需要突破傳統教育在教育體系、制度和培養模式上的局限，逐步建立起對通過各種學習路徑獲得的學習成果都能進行認證、評估、積累和轉換的管理制度，即學分積累與轉換制度[1]。該制度的功能之一就是學習成果的認證，包括兩項內容，其一是正規學習成果的認證。盡管存在著較高層次的學校較難認同相對較低層次學校的學分的情況，但總體還是相對比較容易解決的，比如，美國常青藤大學也部分接受社區學院學分。其二是非正規和非正式學習成果的認證，又稱為“先前學習成果認證”。客觀上非正規和非正式的學習成果是非標準化的、多元的和多維度的，對其進行認證比較難[2]。

先前學習成果表現為經驗、能力、培訓證書和資格證書等個人閱歷，經驗和能力是隱性的成果表現形式，培訓證書和資格證書是顯性的成果表現形式。先前學習成果認證為正式學習和非正式學習搭建了一個連通的橋梁，使那些未能接受高等教育的成人能夠通過考試或資歷檔案評估等路徑獲得遠程大學學位證書，既避免了在大學課堂上重復學習已經掌握的知識和技能，節省了時間、精力和費用，又提升了自信心和發展、晉升機會[3]。

美國遠程大學是指學生可以通過網絡遠程學習、考試、遞交論文、最終畢業取得學位的大學。美國遠程大學并非傳統的函授大學，而是美國排名較高的著名大學，包括常青藤名校開設的遠程學位課程。美國遠程大學幾乎占領了美國全部的在職教育市場[4]。

二、美國先前學習成果與遠程大學學分轉換的路徑

美國先前學習成果認證計劃對于具有多年工作、生活經驗且學習主動性強的成人來說是一個獲得大學學位證書的絕佳選擇。該計劃可以使成人學習者通過較短的時間和最低的成本獲取大學學位證書，其要求學員通過嚴苛的測試或資歷檔案評估程序來證明自己掌握的知識、技能和實踐經驗，并根據測試或評估結果授予學員相應的遠程大學學分；還要求學員必須在申請學位的遠程大學修滿畢業所需的剩余學分。先前學習成果與遠程大學學分轉換的路徑主要包括五個方面。

（一）挑戰考試

挑戰考試旨在測試成人學員對大學科目如會計、外語等的掌握情況。由于費用適中，任何人都可以在當地考場參加考試。多數公認的遠程大學都會限制挑戰考試學分的數量，每所大學最多接受30學分，相當于一學年的學分；對于學歷檔案或ACE推薦學分的情況相同。而且所有大學都要求，學員畢業前最后一個學期的30學分必須在授予學位的大學獲得。此外，大多數個人閱歷學分項目只適用于本科學位，包括副學位（即專科學位）和學士學位，而正規的在線研究生課程授予經驗學分的非常罕見。

1.大學水平考試項目

大學水平考試項目（College Level Exam Program，CLEP）是美國公眾認可度最高的個人閱歷挑戰考試項目。2900多所高校，包括寄宿學校和在線學校，都認可CLEP的測試結果，并允許學生將其作為獲得學位學分的一部分。該項目完全由民間機構開辦，面向社會全體公民開放，CLEP每科考試的費用都是70美元，僅為每門大學課程學費的一小部分，軍人及其配偶可以免費參加考試。CLEP項目以32個單一科目大學考試（32 single-subject college exams）和五科通用考試（Five general exams）為標志。單一科目考試的內容主要是相應的某一門大學課程的內容。例如，大學數學CLEP通常考察學員關于大學數學入門課程階段的內容。CLEP五科通用考試主要考察英語寫作、大學數學、人文科學、自然科學和社會科學等五個科目的基礎知識。五科通用考試都通過將獲得30學分，相當于大學一學年的學分[5]。

2.DANTES學科標準化測試

該測試是軍隊、大學和研究生院開展的綜合大學和研究生水平的考試，是在學科課程結課時用于學員學習成果評估的測試。其最初設計目的是為軍人服務，但現在已面向全體社會公民開放。美國有數千所大學認可DANTES測試的結果[6]。根據美國普爾文考試中心（Prometric Test Center）的規定，所有科目的考試都必須在考試中心進行；參加考試必須要有一位具備資格的代理人；考試費用每科80美元，不可退換而且只能用信用卡付費；每科考試時間為兩個小時；如果任何一科DSST考試未能取得滿意的分數，想要重考，都要經歷一段等待期，即與上次考試間隔90天；考試中心提供DANTES測試結果的查詢服務，并提供官方的考試成績單[7]。

3.伊克塞爾希爾學院的測試

伊克塞爾希爾學院是紐約成人教育和遠程教育學院。有51個測試可供選擇，如藝術與科學、商業、護理學和教育學等。多數報名參加這些測試的人都致力于獲得伊克塞爾希爾學院遠程本科學位，而且美國有數百所院校認可該學院測試結果。相對于其他挑戰考試類型，該學院測試的費用較高，每科235美元或更多。但是，現役軍人可以免費參加伊克塞爾希爾學院的測試[8]。

（二）建立學力檔案

相對于參加各種考試，有些人通過寫論文或文章的形式能夠更好地展現自己。這種類型的人可以通過將自己的個人閱歷整理成一份書面檔案的形式來獲得個人閱歷學分。學員通過學力檔案評估程序將個人閱歷轉換成大學學分，需要滿足以下條件：一是所從事的專業領域未開設相關的挑戰考試；二是擅長寫論文或報告；三是掌握的知識是應用性而非理論性的；四是有一些能夠證明自己具備所選科目領域能力的成果，如藝術品、證書、商業計劃、文章、軟件、視頻或書面報告等。

接受學力檔案評估的學員通常需要選修一門相應課程去學習如何組織、建立一份學力檔案。例如，美國俄亥俄大學遠程教育課程的學員必須完成《生活和職業經驗分析》課程，以學習如何編制一份學力檔案。此課程的課外作業包括與指導教師共同鑒定和整理自己掌握的大學水平的知識，為獲取大學學分做準備[9]。學力檔案包含的材料會因個人經歷的不同而不同，但是應包括一切能證明自己已掌握的知識和技能的資料，如簡歷、工作樣本、所獲獎項、熟悉你工作情況的人的推薦信、多媒體材料（照片、影像資料等）、所獲證書、報紙或雜志剪報、職位描述等[10]。

（三）企業培訓項目

在培訓成人方面，美國企業付出了很大努力，如時間、金錢等。很多大型企業都開設了企業大學，專門培訓員工各方面的知識和技能，如技術管理等。這種非大學培訓項目通常可以通過學力檔案評估程序轉換成大學學分。但是，很多大型企業如美國電話電報公司（ATT）將其培訓項目納入一個特殊的評估程序，此評估程序是美國教育委員會（The American Council on Education，ACE）主辦的非大學贊助的教育項目（Program on Non-Collegiate Sponsored Instruction，PONSI），也就是現在所說的學分項目。該學分項目可以使非大學教育機構如ATT的培訓課程得到大學評估者的審核。這些大學評估者通過對課程內容、教材和課堂教學流程進行審核，若發現某課程達到了大學水平，就會提議授予完成該課程的學員相應的大學學分[11]。

（四）專業證書

美國教育委員會也對非大學機構授予的專業資格證書進行審核，并且在其《勞動力培訓與大學學分轉換的全程指導》（National Guide to College Credit for Workforce Training）中對個人閱歷學分的授予提出了具體建議。其大學學分推薦服務將個人閱歷與大學學位聯系起來，其路徑是幫助成人通過傳統課堂之外的正規課程和考試獲得學分。幾乎一半的公認大學都接受ACE的大學學分推薦。另外一半大學可能會不接受ACE的大學學分推薦，或者會嚴格限制ACE推薦的轉換學分的課程數量和種類。

ACE已經先后對各種課程、考試和專業資格證書進行了3.5萬次評估，并提供了學分授予推薦服務。這些課程、考試和資格證書的組織者包括企業雇主、聯邦機構、專業協會、學徒計劃實施機構、在線教育供應商、軍隊等。其評估的證書類型主要包括：注冊會計師、注冊計算機編程員、注冊Novell工程師、注冊采購經理、特許理財顧問、聯邦航空局的飛行員、工程師和技師執照、呼吸療法技師、航空許可證、房地產證書、專業衛生證書如護理證書培訓等[12]。

（五）軍事培訓項目

在美國，軍隊服務經歷可以通過美國教育委員會獲得相應的軍事學分，這些學分可以作為獲得遠程大學學位所需學分的一部分。在軍隊服役期間，參加的關于急救、個人衛生、體育和槍法等方面的集中訓練或單獨訓練都可以充當自由選修的大學學分。ACE發布的《軍隊服役期間教育經歷評估指導》（The Guide to the Evaluation of Educational Experiences in the Armed Services），對于如何通過ACE評估程序，將軍隊服役期間參加的軍事培訓課程及掌握的軍事方面的專業特長，轉換成大學學分做了詳細規定[13]。

三、對我國成人教育發展的啟示

（一）構建成人教育機構之間的學分轉化體系

在終身學習背景下，迫切需要建立學分積累與轉換制度。成人教育機構之間學分轉化體系的建立是實現成人教育與普通高等教育學分轉化的初步嘗試，因此，其建立非常必要。此外，成人教育學習時間機動、學習方式靈活的特點決定了其需要采用學分制來計算學員的學習程度，目前我國已具備構建成人教育機構之間學分轉化體系的基礎[14]，這使得構建成人教育機構之間學分轉化體系具有了可行性。

（二）鼓勵普通高校開設優質的遠程學位教育

根據美國教育制度，遠程學位證書和在傳統大學校園學習取得的學位證書完全相同，不注明“網絡遠程”字樣。美國排名靠前的大學，包括常青藤名校都提供遠程學位課程，因此，美國的遠程學位含金量較高，學生畢業后在職場競爭力強[15]。鑒于此，我國應該鼓勵普通高校開設優質的遠程學位教育，并授予無差異的學位證書。前提是要嚴把質量關，使遠程學位教育人才培養質量完全符合普通高校的標準。遠程學位教育既可以滿足成人學員獲得高等教育學位的需求，又可以使成人學員靈活安排理論學習、實踐學習及工作時間，從而有效解決成人工學矛盾的問題，是當前我國成人教育與普通高等教育實現有效銜接的路徑之一。

（三）頒布相關政策法規，規范成人教育與普通高等教育的銜接管理

在美國，并非所有院校都接納學員的個人閱歷學分，院校開設先前學習成果認證計劃需要獲得美國教育部相關評估機構的授權。由于社會對該計劃的需求旺盛，有一些造假的“證書工廠”為了招生而許諾學員完全或主要根據個人閱歷來授予學位證書，還有一些高校在售賣一些毫無價值的學位證書[16]。鑒于此，我國應堅持寬進嚴出的原則，對于申請開設遠程學位教育的高校資格進行嚴格審核，對于遠程學位教育的人才培養質量提出較高要求，并嚴格審核其是否達到普通高校學位授予標準。

參考文獻：

[1][2][3]孔磊.學分銀行制度：國際經驗與本土探索——“中國遠程教育學術論壇”綜述[J].中國遠程教育，2012（5）：5-20.

[4][15]美國遠程大學[EB/OL].[2013-04-12].http：//baike.baidu.com/view/2376389.htm.

[5][8][9][11][12][13] Five Ways to Earn College Credit for Career and Life Experience[EB/OL].[2013-03-

20].http：//www.geteducated.com/onl- ine-degree-financial-aid/cutting- online-university-cost/145-onli- ne-life-experience-degree.

[6]DANTES Credit-by-Exam for Military Personnel[EB/OL].（1970-01-

01）[2013-03-20].http：//www.armyst- udyguide.com/dantes/dantes-credit- exams.html.

[7]DSST Exams[EB/OL].[2013-03-20].

https：//ibt1.prometric.com/index.asp？ibt=5939447283.

[10]Jamie Littlefield. Four Steps to Earning Credit for Your Life Experience [EB/OL].[2013-03-20].http：//distancelearn.about.com/od/nontraditionalcredit/a/lifeexperien ce.htm.

[14]王賀元，樂傳永.論成人教育學分銀行制度建設中學分轉換體系的構建[J].教育學術月刊，2010（6）：92-94.

[16] 3 Diploma Programs That Turn Scores and Life Experience into College Credit [EB/OL].[2013-03-20].http：//distancelearn.about.com/od/nontraditionalcredit/a/TestOut.htm.

Analysis on Transformation Pathways between Prior Learning Outcomes and Online University Credits

DONG Yan-mei

（Jilin Teachers’ Institute of Engineering and Technology，Changchun Jilin 130052，China）

Abstract America has established a relatively mature system in the credit certification. The transformation pathways for prior learning outcomes mainly include Challenge Exams， Academic Portfolio， Corporate Training Programs， Professional Licenses and Credentials， and Military Training Programs， which not only satisfy American adults’ demand for higher education， but also retrench their time and cost and increase their opportunities for improvement. Combing with the situation of adult education in China， it is necessary to establish the credit transformation system among adult education institutions， encourage regular higher institutions to set up the online degree education， and issue sets of relevant policies and regulations to standard the administration of linkage between adult education and regular higher education.

Key words America； prior learning outcomes； online university； credit； transformation pathways